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《淺析論大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析論大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)論文關(guān)鍵詞:大學(xué)英語教學(xué);跨文化意識(shí);跨文化交際;問題;途徑 論文摘要:在英語教學(xué)中，往往比較重視語言的外在形式和語法結(jié)構(gòu)，而對(duì)于語言的文化背景，特別是文化差異重視不夠，致使學(xué)生在實(shí)際交流中存在很多問題。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出一些培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的方法和途徑，并結(jié)合課文中的實(shí)例進(jìn)行具體的分析論證。外語教學(xué)的最終目的是運(yùn)用語言進(jìn)行交際、交流。從現(xiàn)實(shí)意義上講，隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，我們和世界的距離越來越近，尤其是我國加人世貿(mào)組織以來，國際交流日益頻繁，跨文化交際成為各個(gè)民族生活中不可缺少的部分。即將到來的2008年奧運(yùn)會(huì)就是一個(gè)很好的例
2、子。它讓我們迫切地感受到學(xué)習(xí)英語這門世界語言的重要性，而在此類盛會(huì)期間跨文化交際是不可避免的。然而，文化差異無疑會(huì)給跨文化交際帶來障礙。我們在大學(xué)英語教學(xué)中也不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在跨文化交際方面存在諸多間題。所以，在英語教學(xué)中不能只單純注意語言形式的教學(xué)，而必須加強(qiáng)語言文化的導(dǎo)人。重視文化差異及其對(duì)語言學(xué)習(xí)的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際中正確靈活地運(yùn)用語言。一、培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的意義現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸和通訊手段使各國人民有更多接觸的機(jī)會(huì)，世界在一定意義上變成了“地球村”。這使我們隨時(shí)隨地都可能進(jìn)行跨文化交際，即使不與外國人面對(duì)面交談，也可能進(jìn)行跨文化交際。例如，在
3、網(wǎng)絡(luò)上和不同文化背景的人聊天，閱讀外語小說，觀看外國電影、電視節(jié)目的過程也是一種跨文化交際?？傊哂胁煌幕尘暗娜诉M(jìn)行交流的過程就是跨文化交際。與此同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)只懂語言并不能解決所有的交際問題。文化是一個(gè)不容忽視的重要因素，它和語言有著密不可分的關(guān)系。正如Byram所說，“文化教學(xué)的教育目的是增進(jìn)對(duì)異民族文化的理解，減少對(duì)異民族文化的偏見?！睂W(xué)習(xí)者如果不了解所學(xué)語言的文化背景知識(shí)，就無法排除由這些文化差異帶來的障礙。因此，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，其中就包括，必須了解所學(xué)語言國家的文化背景;充分注意到各民族、國家之間的文化差異;理解、容忍和尊重所學(xué)語言國家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。通過對(duì)
4、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅能夠開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)本國文化的認(rèn)識(shí)。而對(duì)文化差異的忽視，就會(huì)導(dǎo)致社交語用方面的失誤使交際受阻進(jìn)而產(chǎn)生隔閡、障礙和誤解。二、學(xué)生在跨文化交際中存在的問題盡管大部分學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)不再用“Haveyoueat-en?來打招呼;不再用，"No,No,It’sreallynothing.“來回復(fù)別人的贊揚(yáng);也不再隨便問有關(guān)年齡、薪水之類關(guān)乎西方人隱私的問題。但由于漢語傳統(tǒng)文化的影響以及對(duì)英語國家文化知識(shí)的欠缺，還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的語用錯(cuò)誤。一個(gè)最簡單的例子，當(dāng)我們走進(jìn)大學(xué)英語課堂時(shí)，還會(huì)聽到有不少學(xué)生用“Goo
5、dmorn-ing,teacher”來和老師問好。因?yàn)閷W(xué)生還是不明白，英語中的“teacher”是不可以當(dāng)稱呼語的，也不是尊稱。這樣的例子還有很多。例1中國學(xué)生A想請(qǐng)美國老師B幫助辦點(diǎn)事，他用漢語的習(xí)慣方式提出，結(jié)果沒有引起共鳴。A:Areyoubusyrecently，ProfessorBB:Yes.Very.I’vebeenformeinShanghai.DoyoulikethemA:Oh，Yes.Theylookveryfortable.B;，Itobuyapairforyoutoo.A:……文化差異不僅影響語言交流，在肢體語言的運(yùn)用中也存在這樣的問題。不止一位外籍教師和筆者談到
6、，中國學(xué)生在跟他們說話時(shí)靠的太近沒有距離感讓他們感到很不舒服。同樣，國外歸來的一些朋友也抱怨說英國人太不友好，總跟你保持一定距離并且握手的時(shí)間很短暫。其實(shí)這些問題跟“友好”沒有任何關(guān)系，都是文化差異所引起的。如果我們能在教授語言的同時(shí)讓學(xué)生充分了解這些關(guān)于文化差異的知識(shí)，問題就完全可以避免并使交流更順暢、更愉快。三、培養(yǎng)跨文化交際能力的方法和途徑首先，教師要不斷加強(qiáng)自身語言文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身跨文化交際意識(shí)。多讀一些有關(guān)西方文化的經(jīng)典著作和學(xué)術(shù)雜志，經(jīng)?？匆恍┬碌耐鈬娪?、電視片，結(jié)合教材總結(jié)、對(duì)比中西文化差異，以適應(yīng)新的外語教學(xué)的要求。在具體的大學(xué)英語教學(xué)中可以通過以下方法來培養(yǎng)
7、學(xué)生的跨文化交際能力。1、結(jié)合教材內(nèi)容引入相關(guān)文化知識(shí)和典故。把文化知識(shí)與語言材料緊密地結(jié)合起來，不僅能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容更感興趣，理解更加深刻，而且可以拓寬學(xué)生的文化視角，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，為交際做好準(zhǔn)備。例如，《大學(xué)英語精讀》第一冊第三單元“The Present"講的是一位老太太在八十歲生日那天非?？释约何ㄒ坏呐畠耗軄砜醋约夯蛑辽贋樽约禾暨x一份禮物，可沒想到等來的卻是女兒郵來的一張支票。在講這一課的時(shí)候有必要介紹一下相關(guān)的文化背景，如
