淺析中職英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)

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1、淺析中職英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)：培養(yǎng)中職學(xué)生的跨文化交際能力具有重要的現(xiàn)實意義。但是中職英語教學(xué)中過于注重語言的職業(yè)性和實際應(yīng)用性而忽略了文化教學(xué)。本文從中職英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性出發(fā)，指出了中職英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題，并提出了相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：中職；英語；跨文化交際；能力；培養(yǎng)　　《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》在課程任務(wù)和課程教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)明確地指明：“培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。”與普通高中教育相比較，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接

2、服務(wù)于社會。它的教育任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。當(dāng)前，隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷完善和健全，社會對人才的需求發(fā)生了一定的變化，與現(xiàn)代化生產(chǎn)密切聯(lián)系的綜合素質(zhì)、實用技能、英語讀寫能力等要素，成為了用人單位衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。因此，中職階段的英語教育成了綜合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要組成部分。一方面，英語教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，使他們具有專業(yè)技術(shù)人員所應(yīng)有的英語基本素養(yǎng)，為他們以后就業(yè)、升學(xué)創(chuàng)造條件；另一方面，通過對外國文化的了解，有助于學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，可以拓寬他們的國際視野，樹立愛國主

3、義思想，形成正確的價值觀、人生觀。因此，中職英語教師要在課內(nèi)外要注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)?！　∫?、中職英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的重要性　　1.培養(yǎng)跨文化交際能力的需要　　在英語教學(xué)中，文化主要指英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價值觀念等。文化意識是指在文化的知識、理解、跨文化交際等方面的意識和能力?！翱缥幕浑H”（“interculturalmunication”或“cross—culturalmunication”）指本族語者與非本族語者之間的交際，也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。由于

4、不同的民族所處的生態(tài)、物質(zhì)、社會及宗教等環(huán)境不同，因而各自的語言環(huán)境產(chǎn)生了不同的語言習(xí)慣、社會文化、風(fēng)土人情等諸多語境因素。不同的文化背景造成人們的說話方式或習(xí)慣不盡相同，因此在交流中，人們總喜歡用自己的說話方式來解釋對方的話語，這就可能對對方的話語做出不準(zhǔn)確的推論，從而產(chǎn)生沖突和故障。隨著改革開放步伐的加快，對外交往日益頻繁，國與國之間的交流也越來越廣泛，特別是社會信息化提高，國際互聯(lián)X的開通使更多的人足不出戶便涉及到跨文化交際。時代的變化和要求使得跨文化交際顯得日益重要?！　?.正確運用語言的需要　　語言和文化密不可分。人類用語言創(chuàng)造了文化，文化反過來又

5、促進(jìn)人類社會的發(fā)展，同時也豐富了語言的表達(dá)方式。語言的語音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)通常能反映出人們的價值觀念、生活方式和思維方式以及風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣等文化因素。學(xué)習(xí)英語這門語言的同時，就應(yīng)該對英語國家的文化進(jìn)行深層次的理解，用英語進(jìn)行思維，理解在英語文化背景中生活的人，這樣才能無障礙地進(jìn)行溝通與交流。因此，在英語教學(xué)中，我們十分有必要使學(xué)生在掌握英語語言知識和語言技能的同時，增強對英美文化的了解。這樣有助于學(xué)生運用英語，拓寬知識面?！　?.有助于開拓視野，更好地了解本族文化　　培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，能在增進(jìn)他們對英美文化理解的同時，引導(dǎo)他們通過本族母語

6、文化與英美文化的比較，重新認(rèn)識母語文化，使學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識本族文化，增長民族自豪感，將本族文化發(fā)揚光大。同時，通過比較，也能讓學(xué)生尊重和吸納英美文化的精華，加強兩種不同文化的溝通、融合。兩種文化的比較還有助于學(xué)生拓寬國際視野，理解和感受文化的多樣性，增強文化的包容性和認(rèn)同感?！　《?、中職英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題　　1、學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃。　　目前，中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》修改組調(diào)研發(fā)現(xiàn)超過三分之二的中職學(xué)生入學(xué)時英語水平?jīng)]有達(dá)到九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的初二年級的要求，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)

7、缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；英語教學(xué)普遍存在效率低下，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教等現(xiàn)象。同時，學(xué)生對單詞與詞匯的理解偏重于：培養(yǎng)中職學(xué)生的跨文化交際能力具有重要的現(xiàn)實意義。但是中職英語教學(xué)中過于注重語言的職業(yè)性和實際應(yīng)用性而忽略了文化教學(xué)。本文從中職英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性出發(fā)，指出了中職英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題，并提出了相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：中職；英語；跨文化交際；能力；培養(yǎng)　　《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》在課程任務(wù)和課程教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)明確地指明：“培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；引

8、導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度