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《高職園林概預(yù)算課程教學(xué)內(nèi)容與流程之改進(jìn)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職園林概預(yù)算課程教學(xué)內(nèi)容與流程之改進(jìn)論文..摘要：園林概預(yù)算是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。在高職院校教學(xué)中，該課程的教學(xué)模式長(zhǎng)期處在探索階段。文章結(jié)合教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，本著培養(yǎng)技術(shù)型和實(shí)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，探索了有效地面對(duì)市場(chǎng)辦學(xué)的教學(xué)模式，即理論教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)最新理論為主，教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容以行業(yè)職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，并從上述兩方面闡述了該課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高職院校；園林概預(yù)算；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)模式園林工程概預(yù)算（簡(jiǎn)稱(chēng)“園林概預(yù)算”）為園林景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的骨干課程之一，是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)必修課。該課程不僅要求學(xué)生能
2、夠?qū)⒍鄬W(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通..，運(yùn)用到概預(yù)算編制中，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。在高職院校，這門(mén)課程的教學(xué)一直處在探索階段。筆者總結(jié)工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在高職院校園林概預(yù)算課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以行業(yè)最新理論為基礎(chǔ)，注重與市場(chǎng)同步的實(shí)際操作能力訓(xùn)練，以達(dá)到充分培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的目的。理論教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)最新理論為主目前高職院校采用的教材雖然看上去是高職高專(zhuān)院校通用教材，實(shí)際上教材里有許多內(nèi)容與行業(yè)和市場(chǎng)實(shí)際情況相脫節(jié)。為了不影響教學(xué)，有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍。教材更新速度要緊跟建筑招投標(biāo)規(guī)范的變化很多
3、教材仍將“定額”的講解作為主要內(nèi)容，在最重要的預(yù)算編制部分大篇幅地講述定額法的編制。實(shí)際上，在加入WTO后，我國(guó)的招投標(biāo)廣泛實(shí)行清單計(jì)價(jià)法，目前在全國(guó)建筑市場(chǎng)已經(jīng)基本普及，更新?lián)Q代了。也就是說(shuō)，在2008年國(guó)家頒布了《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范（GB50500-2008）》后，同時(shí)廢止了《建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范（GB50500-2003）》。所以，教材里應(yīng)該減少有關(guān)定額法編制概預(yù)算的講解，關(guān)于清單報(bào)價(jià)法編制概預(yù)算應(yīng)該作為重點(diǎn)講解。原清單計(jì)價(jià)規(guī)范中已經(jīng)修改和增加的部分，有的是錯(cuò)誤條款，有的是不全面條款，應(yīng)該著重更正講解，適當(dāng)補(bǔ)充講義。結(jié)
4、合地方法規(guī)，有針對(duì)性地補(bǔ)充講義內(nèi)容通過(guò)對(duì)多本教材進(jìn)行比較研究，筆者發(fā)現(xiàn)，教材的通用性很強(qiáng)，可以作為各種培訓(xùn)教材，但對(duì)高職高專(zhuān)院校的教學(xué)卻不適用。主要表現(xiàn)在：第一，大多數(shù)教材里面理論性知識(shí)講的很多，但具體實(shí)例很少，甚至多個(gè)版本教材都采用同一個(gè)實(shí)例，整本教材實(shí)例不超過(guò)4個(gè)，而且實(shí)例內(nèi)容過(guò)于陳舊，與實(shí)際設(shè)計(jì)施工中所采用的工藝方法不相符，不能使學(xué)生學(xué)以致用。所以，教師在備課時(shí)有必要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的下廠實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，從而編制出最具代表性、最常用的實(shí)例作為補(bǔ)充。第二，大部分教材里對(duì)國(guó)家強(qiáng)制推行的清單計(jì)價(jià)講解不夠全面，有些教材甚至一帶而過(guò)，相反卻對(duì)一些
5、較深?yuàn)W的理論做大篇幅的講解，如定額的編制過(guò)程和方法等，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)實(shí)用性不強(qiáng)。因此，教師備課時(shí)應(yīng)先查閱大量資料，將理論知識(shí)總結(jié)成必須掌握、應(yīng)該掌握、適當(dāng)了解三個(gè)部分，進(jìn)而對(duì)各部分合理安排課時(shí)展開(kāi)講解。第三，市場(chǎng)對(duì)高職畢業(yè)生的職業(yè)能力要求較高，因此，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)地方建筑市場(chǎng)和招投標(biāo)行業(yè)最新規(guī)范法規(guī)的學(xué)習(xí)，而目前大部分教材做不到這一點(diǎn)。尤其是教材中使用的計(jì)價(jià)表，由于我國(guó)幅員廣闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，園林預(yù)算編制所使用的計(jì)價(jià)表基本執(zhí)行省級(jí)計(jì)價(jià)表，而且各省差異較大。所以，這一課程的高職高專(zhuān)通用教材最多只能在省級(jí)范圍內(nèi)通用。結(jié)合實(shí)際，補(bǔ)充教材
6、里欠缺的電算方面的內(nèi)容目前的招投標(biāo)全部實(shí)行電子招投標(biāo)，但大部分教材卻沒(méi)有提及，更沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行系統(tǒng)講解，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)工作的時(shí)間延長(zhǎng)，造成用人單位對(duì)學(xué)校教育有偏見(jiàn)。其實(shí)，所有預(yù)算軟件操作基本是一致的，沒(méi)有太大的區(qū)別，教師只要針對(duì)其中一款的操作進(jìn)行必要講解，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)再結(jié)合學(xué)校提供的實(shí)際操作訓(xùn)練，職業(yè)能力就基本形成了，參加工作后就能很快上手，勝任預(yù)算員崗位。為了解決教材存在的各種問(wèn)題，使理論教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)最新理論為主，應(yīng)采取的主要措施是以幻燈片的形式補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容。此種做法有以下幾個(gè)好處：第一，便于在教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的銜接和演示。比如，在講到
7、園林工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候，可以很方便地借助幻燈片講解園林工程施工組織設(shè)計(jì)、園林工程制圖等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠很快將相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通。第二，對(duì)于新增加的內(nèi)容便于講解。由于新內(nèi)容較多，不可能全部板書(shū)。通過(guò)放映幻燈片學(xué)生能夠看到全部?jī)?nèi)容，尤其是講解涉及清單計(jì)價(jià)表的內(nèi)容時(shí)，不可能要求學(xué)生人手一本計(jì)價(jià)表，通過(guò)幻燈片則可以讓學(xué)生共享計(jì)價(jià)表相關(guān)內(nèi)容，既減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，又便于講解，而且課后還可以拷貝給學(xué)生，便于學(xué)生利用課余時(shí)間理解和記憶。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以行業(yè)職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)園林概預(yù)算是計(jì)算一份設(shè)計(jì)圖紙最終變成園林景觀所需的成本費(fèi)用和主要人、材、機(jī)數(shù)
8、量和費(fèi)用的工具，是一門(mén)職業(yè)化要求很高的課程。學(xué)生熟練運(yùn)用此工具的前提是掌握所有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容。一個(gè)好的概預(yù)算人員，不但要懂設(shè)計(jì)，還要懂施工，而這兩個(gè)學(xué)科包括的知識(shí)學(xué)生很難在學(xué)校里完全掌握。由于
