對(duì)新時(shí)期高校育人工作的幾點(diǎn)思考

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1、對(duì)新時(shí)期高校育人工作的幾點(diǎn)思考【摘要】育人是高等教育的根本任務(wù)，培育高素質(zhì)創(chuàng)新型人才更是高校肩負(fù)的神圣使命。在新時(shí)期，高校的育人工作面臨著新的挑戰(zhàn)。本文從實(shí)際出發(fā)，提出目前高校育人急需重視和解決的幾個(gè)問(wèn)題，力求育人工作取得新突破。　　【關(guān)鍵詞】高校育人工作創(chuàng)新大學(xué)生　　　　當(dāng)代大學(xué)生出生于20世紀(jì)80年代以后，大多數(shù)是家庭中的獨(dú)生子女，身上深深地打上了家庭寵愛(ài)的烙印。他們思想活躍、特立獨(dú)行；勇于接受新生事物、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，厭惡空談，注重現(xiàn)實(shí)。但與此同時(shí)，存在著價(jià)值取向較模糊、誠(chéng)信意識(shí)較淡薄、社會(huì)責(zé)任感較缺乏、艱苦奮斗精神較弱

2、化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、偏重實(shí)用性和功利性等方面的缺陷。他們能否從容應(yīng)對(duì)各種不良思潮，能否從容應(yīng)對(duì)個(gè)人成才與社會(huì)需要、正確的價(jià)值取向與物質(zhì)誘惑的矛盾，能否擔(dān)起和怎樣擔(dān)起社會(huì)主義建設(shè)的重任，作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人搖籃的高校必須要做深層次地思考?！　」P者認(rèn)為，當(dāng)前高校育人工作必須以學(xué)生為本，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)理念，教育引導(dǎo)大學(xué)生在校期間學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問(wèn)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人。面對(duì)新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，高校育人應(yīng)急需重視和解決如下問(wèn)題?！　　　∫?、高揚(yáng)理想信念教育主旋律，抓好大學(xué)生勵(lì)志　　　

3、　理想信念是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)和核心內(nèi)容，是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)動(dòng)力。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，放松了對(duì)自己的要求。無(wú)所事事，盲目攀比，比誰(shuí)逃課多，誰(shuí)逃的學(xué)位課多；比誰(shuí)泡網(wǎng)吧時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)網(wǎng)絡(luò)游戲玩的水平高，誰(shuí)的異性網(wǎng)友多，等等，樂(lè)于尋找刺激。筆者認(rèn)為，從學(xué)生層面看，理想、信念缺失是根本原因，他們?nèi)鄙倮硐氲淖非?、缺乏生活的激情、缺失前進(jìn)的動(dòng)力。從高校層面講，必須要時(shí)刻將“培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人”以及“宣傳什么、灌輸什么、教育什么和引導(dǎo)什么”的問(wèn)題，也就是用什么樣的思想理論來(lái)指導(dǎo)高校育人工作。西方敵對(duì)勢(shì)力從來(lái)就沒(méi)有停

4、止過(guò)對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和意識(shí)形態(tài)的滲透和顛覆，2008年三四月發(fā)生的臺(tái)灣“入聯(lián)公投”、藏獨(dú)事件正說(shuō)明了這一點(diǎn)，并與我爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)越來(lái)越尖銳復(fù)雜。因此，高校育人工作必須要始終高揚(yáng)理想信念教育主旋律，始終不渝地堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想武裝大學(xué)生，深入開(kāi)展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育，開(kāi)展基本國(guó)情和形勢(shì)政策教育，開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀教育，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的命運(yùn)前途，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)

5、中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念?！　≡诠ぷ鞯姆绞椒椒ㄉ?，要堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新、教育與自我教育、理論教育與社會(huì)實(shí)踐、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，分類指導(dǎo)、因人施教，努力提高工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力；充分利用愛(ài)國(guó)主義精神本身所特有的教育和凝聚功能，教育大學(xué)生把樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)地承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，自發(fā)地制定、實(shí)施大學(xué)生涯規(guī)劃，勵(lì)志成才；豐富以集體主義教育為內(nèi)容的校園文化活動(dòng)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)工作陣地，做好具有時(shí)代特征的文化引領(lǐng)，陶冶、塑造、規(guī)范學(xué)生的行為；并以公民

6、道德教育為輔助，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范，著力培養(yǎng)大學(xué)生在校期間如何做人做事做學(xué)問(wèn)?！　　　《⒅匾曅睦斫】到逃?，提高大學(xué)生抗挫折能力　　　　2002年，劉海洋用硫酸潑熊事件和2004年馬家爵殺人事件當(dāng)年震驚全國(guó)，很多人驚呼“這是為什么?”之后高校大學(xué)生自殺或致傷、致死他人事件仍然時(shí)有發(fā)生，因心理問(wèn)題引發(fā)的休學(xué)、退學(xué)更是屢見(jiàn)不鮮。大學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出。大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，已毋庸置疑成為高等學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)?！　∧壳按髮W(xué)生心理健康問(wèn)題概括地說(shuō)，主要存在幾個(gè)方面：專業(yè)興趣問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、情感

7、問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)困難生問(wèn)題，以及評(píng)優(yōu)、比賽、入黨等他人與自我評(píng)價(jià)問(wèn)題。主要是由于一些大學(xué)生不能客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，不能客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)社會(huì)及所在環(huán)境，總是以自己的意愿為出發(fā)應(yīng)對(duì)各種生活事件，一旦出現(xiàn)(對(duì)他們來(lái)說(shuō)也容易出現(xiàn))理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾或挫折，又缺乏充分的心理準(zhǔn)備及應(yīng)對(duì)策略，于是他們就會(huì)情緒低落，意志消沉，從而導(dǎo)致心理問(wèn)題的產(chǎn)生，具有鮮明的“80后”青年特征和學(xué)生特征。　　對(duì)此，高校應(yīng)注重建立心理健康教育的長(zhǎng)效機(jī)制，以防為主，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的良好健康心理素質(zhì)為目標(biāo)，通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生全面了解心理健康的基本知識(shí)，掌握保持心理健康自我調(diào)適的方法

8、?！　?.有針對(duì)性地進(jìn)行分層次心理輔導(dǎo)。每年要對(duì)新生進(jìn)行心理健康普查，可以采用“心理健康問(wèn)卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請(qǐng)他們到心理咨詢中心，