云師大自考論文-----黃克艷(1)

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1、小學(xué)生學(xué)生錯(cuò)別字問(wèn)題探析【摘要】《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出，識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。并對(duì)“識(shí)字與寫字”方面提出了六項(xiàng)目標(biāo)，第四項(xiàng)目標(biāo)就是側(cè)重于寫字習(xí)慣的目標(biāo)，能把字寫對(duì)、寫美觀。但我們學(xué)校在寫字和用字上的錯(cuò)別字現(xiàn)象較為普遍，，這些現(xiàn)象的存在不僅影響我校學(xué)生對(duì)漢字本身的認(rèn)知,甚至?xí)绊懙狡鋵?duì)漢語(yǔ)的認(rèn)知和語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)。鑒于此我對(duì)本地小學(xué)生小學(xué)五年級(jí)118名學(xué)生進(jìn)行了錯(cuò)別字調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要有多筆畫型，少筆畫型，改筆畫型；同音字互用；近義字互用幾種類型。究其原因主要有學(xué)生、教

2、師、家庭、社會(huì)用字四個(gè)方面的因素。要解決這一問(wèn)題，不僅要抓好識(shí)字教學(xué)，特別是少數(shù)民族學(xué)生的特殊識(shí)字教學(xué)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。應(yīng)從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)多方面入手，定期總結(jié)，及時(shí)反饋，在豐富的活動(dòng)中及時(shí)糾正。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生錯(cuò)別字問(wèn)題糾正　　【前言】漢字，作為傳承人類文明的使者，為人類文明的發(fā)展發(fā)揮著不可估量的作用，有利于傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，有利于培養(yǎng)學(xué)生.的審美情趣，有利于提高漢字的使用價(jià)值。正確書寫漢字不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進(jìn)注意力、觀察力、意志力

3、的發(fā)展。一、小學(xué)生錯(cuò)別字問(wèn)題分析1、按字型歸類主要有多筆畫型、少筆畫型和改筆畫型三種典型的錯(cuò)別字類型在我校學(xué)生的錯(cuò)別字中，字形相關(guān)錯(cuò)誤明顯多于字音相關(guān)錯(cuò)誤。且在因形致9錯(cuò)的漢中字，較少不成樣子的字，即正字法意義上的“非字”，而多是與原字形相近的“假字”。具體而言是，部件的數(shù)量和位置基本不錯(cuò)，錯(cuò)在部件的種類或筆畫上。錯(cuò)字出現(xiàn)的頻率與字的筆畫、結(jié)構(gòu)有關(guān)：筆畫多的復(fù)雜字比筆畫少而簡(jiǎn)單的字出錯(cuò)率高；筆畫多的字易產(chǎn)生減少筆畫的錯(cuò)誤，筆畫少的字易產(chǎn)生增加筆畫的錯(cuò)誤；由三個(gè)部分合成的字最容易出錯(cuò)，其中三部疊置的字比三部橫置或三部錯(cuò)置的字

4、容易發(fā)生錯(cuò)誤小學(xué)生小學(xué)五年級(jí)學(xué)生字型錯(cuò)別字調(diào)查統(tǒng)計(jì)表錯(cuò)字類型多筆畫型少筆畫型改筆畫型備注學(xué)生總數(shù)118118118錯(cuò)誤學(xué)生數(shù)302426錯(cuò)誤率（％）25.420.322錯(cuò)字代表狠寫成狼尤寫成龍病-（廣+丙）難-（又+住）喇-（口+束+欠）2、按字音歸類主要為同音字互用在小學(xué)生的錯(cuò)別字中，字音相關(guān)錯(cuò)誤只占很小的比例。在我收集到的別字中，純粹因?yàn)椤耙敉被颉耙艚倍鴮?dǎo)致的錯(cuò)別字極少。其余的別字，占錯(cuò)別字總數(shù)的70%以上，它們都是因形致誤。在小學(xué)生的錯(cuò)別字中，“形近字”類的錯(cuò)別字，小學(xué)低、中、高三個(gè)階段同樣多，均占錯(cuò)別字總數(shù)的1

5、1%，而高年級(jí)學(xué)生9“形近音近”類的錯(cuò)別字則明顯增多，低年級(jí)學(xué)生“形近音近”類的錯(cuò)別字占錯(cuò)別字總數(shù)的8.83%，高年級(jí)學(xué)生“形近音近”類的錯(cuò)別字則占錯(cuò)別字總數(shù)的22.75%。小學(xué)生小學(xué)五年級(jí)學(xué)生字音錯(cuò)別字調(diào)查統(tǒng)計(jì)表錯(cuò)字類型同音互用學(xué)生總數(shù)118錯(cuò)誤學(xué)生數(shù)38錯(cuò)誤率（％）32.2錯(cuò)字代表在-再需-須歷-勵(lì)-厲帶-戴朝-潮燥-躁3、按字意歸類主要為字義混淆字意方面，出現(xiàn)的錯(cuò)別字主要是近義字互用，占總錯(cuò)別字的0.7%。如“忽然”就寫成了“突然”，“意思”寫成“義思”，“一顆草莓”寫成“一棵草莓”等。小學(xué)生小學(xué)五年級(jí)學(xué)生字意錯(cuò)別字

6、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表錯(cuò)字類型近義互用學(xué)生總數(shù)1189錯(cuò)誤學(xué)生數(shù)40錯(cuò)誤率（％）33.9錯(cuò)字代表顆-棵坐-座做-作忽然-突然二、錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因?（一）漢字復(fù)雜難學(xué)是學(xué)生錯(cuò)別字產(chǎn)生的客觀原因?漢字是中華民族文化的瑰寶，但是它也是最難學(xué)的文字之一。漢字基本筆畫有30多，基本筆畫又構(gòu)成500多種基礎(chǔ)部件，不同部件再按不同結(jié)構(gòu)方式組成一個(gè)一個(gè)的漢字，這樣構(gòu)成的漢字雖字形優(yōu)美但復(fù)雜難學(xué)。漢字的筆畫數(shù)差異很大，筆畫少的只有一兩筆，比如：一、入、人?丁廠七卜八九幾兒了……，多的有二三十筆，比如：28畫：籩戇欞滟戅鸚；29畫：鏍驪躪鸛；30畫：爨骉

7、鱺馕，這樣，不利于學(xué)生記憶，以至于他們寫的時(shí)候，不是多筆就是少筆，如“慌”是常見的字，學(xué)生在書寫時(shí)常常會(huì)在荒上面加一點(diǎn)，，“魁”、“斌”、“褀”等就更容易出錯(cuò)了。????漢字中，有許多字形相近的字，多一筆，少一筆，長(zhǎng)一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就成為不同的字不是字了，小學(xué)生觀察事物籠統(tǒng)，不夠精確，在識(shí)字過(guò)程中常常只記住字的粗略輪廓，而對(duì)字的細(xì)微部分常常忽略，這是學(xué)生寫錯(cuò)別字的主要原因。如“己"、“已”、“巳”“酒”、“灑“蜓"、“蜒”等。?????漢字同音字多也是導(dǎo)致小學(xué)生寫錯(cuò)別字的重要原因。如“已"和“以”、“在”和“再”，學(xué)生常常會(huì)

8、寫出這樣的句子：“我今年以經(jīng)上三歲了，在過(guò)一年，我就有四歲了?！鳖愃频睦硬粍倜杜e。繁多的同音字，運(yùn)用時(shí)常常會(huì)無(wú)法區(qū)分，在普通話中，有1000多個(gè)單音同音字，有些同音字字形相近，但是又千差萬(wàn)別，小學(xué)生識(shí)字常常不能將字的音、形、義密結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用時(shí)常常張冠李戴。如“已”9和“以”、“在”和“再”，學(xué)生常常