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1、中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務增長點中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康
2、保險配套需求差距較大，風險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務增長點中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應及早地制定公司進入戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務增長點文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.
3、com.cn淺論高職英語教學改革中的能力本位教育文章來源畢業(yè)論文網(wǎng)www.biyelunwen.com.cn 論文關鍵詞：高職 能力本位 論文摘要：“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，決定了高職必須以能力為本位，培養(yǎng)學生實際應用的綜合能力為目標。傳統(tǒng)的英語教學模式不能夠適應發(fā)展的需求。通過教學目標、教材、教法、考評制度及師資隊伍五個方面探討了高職英語教學改革中的能力本位教育?！ ?1世紀是一個創(chuàng)新能力為基礎的知識時代。能力將成為支配和操縱社會與人的發(fā)展的主導力量，人們只有依靠能力才能實現(xiàn)其價值。為了適應社會的需要，
4、高職教育要以人為本，以技術應用為主，以能力教學為核心，培養(yǎng)高等技術應用型人才。相應地，高職英語教學需要由學科型教育向能力型教育轉(zhuǎn)變，按照能力本位要求，建立新型的教學模式?！ ∫?、能力本位教育的內(nèi)涵 能力本位教育（CBE即Competence-BasedEducation）中的“能力”指適應職業(yè)崗位需要的綜合能力，而不是指單一的“技能”。能力本位教育起源于美國的師范教育，是20世紀60年代發(fā)展起來的世界范圍內(nèi)的教育培訓理念，是一種國際上流行的職業(yè)教育體系，也是目前國際上職業(yè)教育改革的發(fā)展方向。20世紀90年代初期，能力本位傳入中
5、國，深受許多教育工作者的歡迎，并對職業(yè)教育和培訓產(chǎn)生了十分深遠的影響。成為我國當前職業(yè)教育中舉足輕重的教學理論。能力本位教育模式的最大特點是教育緊緊圍繞使學生具備某種職業(yè)必須的能力而展開。在這一模式下，整個教學目標的基點是如何讓受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力，使學生所學的知識、技能與職業(yè)崗位的需求相一致，畢業(yè)后能迅速適應就業(yè)崗位的需要，這就直接呼應了的要求。 二、能力本位教育在高職英語教學中的必要性 英語作為高職院校的基礎課程，目的是讓學生經(jīng)過學習，掌握一定的英語基礎知識和技能，具有一定聽、說、讀、寫、譯的能力
6、，能夠用英語在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。英語教學就是重點培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，以滿足學生畢業(yè)后能勝任某一具體崗位為基礎，夠用為度。 目前，傳統(tǒng)的英語教學模式不能夠適應社會發(fā)展的需求。傳統(tǒng)的英語教學理念是以知識傳授為主，教學形式單一，提高學生英語等級考試的過關率。課堂上，教師重點講解單詞、語法及句型練習，學生只是被動地做筆記，語言實踐的機會很少，綜合運用英語的能力更得不到發(fā)揮。而能力本位教學思想的最終目標就是培養(yǎng)學生解決實際問題的綜合能力，既重視語言基礎
7、，又要求學生能夠運用所學知識去完成英語交際活動，強調(diào)的是實用性與職業(yè)性。為了培養(yǎng)社會需要的高技能型人才，高職英語教學進行以能力為本位的課程教學改革，勢在必行?！ ∪?、能力本位教育在高職英語教學中的具體實施 1.調(diào)整教學目標中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較高。針對農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司應積極主動地爭取改善外部環(huán)境，同時應及早地制定公司進入
8、戰(zhàn)略，以獲取新的保險業(yè)務增長點中國農(nóng)村醫(yī)療保險必須有商業(yè)保險公司進入，才能形成完整的醫(yī)療保障體系。面對巨大的農(nóng)村醫(yī)療保險市場，保險公司卻駐足不前，究其原因主要是缺乏政府政策支持，現(xiàn)有農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境及其衛(wèi)生管理體制與商業(yè)健康保險配套需求差距較大，風險較高。針對農(nóng)
