群文閱讀《父母的愛》

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1、“單元整合、群文閱讀”教學(xué)設(shè)計??????????????????????????????——人教版五上語文第六組課文??彭林榮姓名年級議題父母的愛選文篇目及來源人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第九冊第六組課文：《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學(xué)會看病》。設(shè)計理念以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，讓學(xué)生通過閱讀人教版第六單元四篇課文，感受父母之愛的深沉寬廣。以單元導(dǎo)讀為主線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的整合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得父母之愛的深沉寬廣。2、通過閱讀這幾篇文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是

2、怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。3、對比閱讀四篇課文，了解幾篇課文的異同，讀中學(xué)寫。教學(xué)重點通過閱讀這幾篇文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。教具準(zhǔn)備群文略讀記錄表（附后）教學(xué)步驟一、導(dǎo)入談話，明確要求（約2分鐘）　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們拿到的是人教版五年級上冊的語文課本。請大家翻到第六組課文看看，對比一下，人教版教材與我們學(xué)的西師版教材有哪些地方不一樣？（每個單元課文的前面有一段話；每篇閱讀課文前面也有一段話。）觀察得真仔細。每個單元課文的前面的那段話叫單元導(dǎo)讀。每篇閱讀課文前面的那一段話叫自讀提示。齊讀第六組課文的單元導(dǎo)讀內(nèi)容

3、。（生讀）讀了導(dǎo)讀的內(nèi)容，你了解到了些什么？（本單元的課文都是講父母的愛；閱讀本單元課文，要把握主要內(nèi)容；要學(xué)習(xí)作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。）看，通過讀短短的一個單元導(dǎo)讀，我們就能了解到這么多有用的信息。接下來我們在交流的時候，就可以講講幾篇文章的主要內(nèi)容，還可以抓住那些描寫人物外貌、語言和動作的語句來談自己的閱讀體會。二、閱讀概覽，歸納內(nèi)容（約6分鐘）　?。ㄟ^渡）：前幾天，老師已經(jīng)請大家自己閱讀了本單元的四篇文章（板書四篇文章的題目：《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》。老師還請同學(xué)們在預(yù)習(xí)本上認(rèn)真填寫了《群文閱讀記錄表》?，F(xiàn)在，

4、我們先來交流這幾篇文章的主要內(nèi)容。1.學(xué)生匯報：　　這四篇文章分別寫了什么？　　2．由學(xué)生匯報引出主題并概括主要內(nèi)容：　　《地震中的父與子》──父愛偉大　　課文講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情?！洞饶盖樯睢珐ぉご饶盖樯睢　∵@篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事?！　　丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》——表揚、批評都是愛這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他寫的詩截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨

5、大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛?！秾W(xué)會看病》——母愛深沉本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛?！　?．小結(jié)：同學(xué)們通過自己獨立閱讀，能歸納出文章的主要內(nèi)容，真能干。四、片段分享與精彩賞析　　那你們讀這些打動人心的文章時，找出了哪些最讓你感動的段落或句子？請你給大家讀一讀，再和我們一起來分享讓你感動的原因。在你讀之前，請先邀請大家把書翻到最讓你感動的地方?！　。ㄒ唬兜卣鹬械母概c子》（約8分鐘）　　重點引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫父親語言、外貌等語句，感受父愛的偉大預(yù)設(shè)：1、“他挖了８小時、１２小時、２４小

6、時、３６小時，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡……”（1）請說說這句話讓你感動的原因，并想想自己是從這句話中的哪些詞句感受到的。（如：“父親在廢墟中挖掘的時間很長，挖掘得十分艱辛，但他一直沒有放棄”等等。）（2）讀了這句話，你們能想象出父親在36小時中是怎么挖掘的嗎？誰來說說？（3）小結(jié)：剛才我們抓住對父親外貌描寫的這句話談了體會。（板書：外貌）過渡：聯(lián)系上下文，看看課文中還有哪些這樣的句段讓你感動？2、“誰愿意幫助我？”“你是不是來幫助我？”“你是不是來幫助我？”……（1）這是從哪方面來描寫父親的？（這是對父親語言的描寫）（師板書：語言）（2）聯(lián)系上下

7、文，說說這幾句話讓你感動的原因。（如：“父親找兒子的決心很堅定”等。）3、總結(jié)：是啊，從描寫父親外貌、語言等語句中，我們看到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛迸發(fā)出了巨大的力量。過渡：同樣，在日常生活中，母親的愛也是那樣的深沉。在閱讀《慈母情深》時，你在閱讀表中又寫下了哪些最讓你感動的段落或句子？請繼續(xù)交流。（二）《慈母情深》：（約8分鐘）重點引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫母親外貌、動作等的語句，感受深深的母愛預(yù)設(shè)：1、“母親掏衣