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1、簡(jiǎn)析大一新生和諧人際關(guān)系的構(gòu)建論文論文摘要：構(gòu)建和諧的大學(xué)生人際關(guān)系又是促進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)，理好大學(xué)生尤其大一新生的人際關(guān)系，對(duì)實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的校園環(huán)境，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，都有著非常重要的意義。論文關(guān)鍵詞：論文摘要：構(gòu)建和諧的大學(xué)生人際關(guān)系又是促進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)，理好大學(xué)生尤其大一新生的人際關(guān)系，對(duì)實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的校園環(huán)境，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，都有著非常重要的意義。論文關(guān)鍵詞：新生；和諧；人際關(guān)系；構(gòu)建人是社會(huì)的主體，和諧社會(huì)的構(gòu)建需要和諧的人際關(guān)系作為基石。和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，而構(gòu)建和諧的大學(xué)生人際關(guān)系又
2、是促進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于新入學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園是一個(gè)全新的生活環(huán)境，在這個(gè)陌生的環(huán)境里，他們懷念昔日的親情、友情，渴望新的友誼，人際交往成為他們身心發(fā)展的需要。大學(xué)生在人際交往的過(guò)程中，常常因?yàn)橐恍┛陀^的因素以及主觀上認(rèn)知、情緒、人格等心理因素的偏差而走入了心理誤區(qū)，甚至出現(xiàn)像自卑、孤獨(dú)、嫉妒、報(bào)復(fù)和異性交往等交際障礙。處理好大學(xué)生尤其大一新生的人際關(guān)系，對(duì)實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的校園環(huán)境，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，都有著非常重要的意義。大學(xué)對(duì)于大學(xué)生而言就是一個(gè)小型的社會(huì)，大學(xué)校園不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是他們生活的地方。在這里，他們不僅
3、要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)會(huì)生活，鍛煉生存的能力，學(xué)會(huì)與他人交往。而對(duì)于大一新生來(lái)講，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，融入校園的關(guān)鍵就在于能否構(gòu)建與他人的和諧的人際關(guān)系。一、大一新生人際交往的特點(diǎn)（一）獨(dú)來(lái)獨(dú)往。處于青春期的大一新生，他們有著活躍的思想，豐富的情感。當(dāng)他們懷著新奇、忐忑的心情走人大學(xué)校園的時(shí)候，他們都異?？释c他人交往，建立友誼，融入大學(xué)生活。許多新生一入學(xué)就迫不及待地加入社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、老鄉(xiāng)會(huì)等。但是面對(duì)新的生活環(huán)境、新的交往對(duì)象、新的學(xué)習(xí)方式，許多新生都不能適應(yīng)，面對(duì)許多的不適應(yīng)，他們找不到解決的方法。為了保護(hù)自己，一些新生就選擇了遠(yuǎn)離集體，
4、自我封閉，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。（二）宿舍的小團(tuán)體化剛?cè)雽W(xué)的新生最先獲得的友誼往往來(lái)自于宿舍。宿舍是新生情感交流最密切的地方，也是他們心理上的校園的家。許多新生在不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了與同宿舍的人同進(jìn)同出，不管在什么場(chǎng)合，他們都會(huì)找到同宿舍的默契。（三）老鄉(xiāng)情深老鄉(xiāng)會(huì)是新生人際交往的重要形式。面對(duì)新環(huán)境的慌亂，使得許多新生看重親切的鄉(xiāng)音，老鄉(xiāng)們聚集在一起，講著親切的家鄉(xiāng)話，聽著同鄉(xiāng)的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐用家鄉(xiāng)話講著對(duì)自己的關(guān)照，一種對(duì)老鄉(xiāng)的信任感會(huì)在新生心中油然升起，而這種老鄉(xiāng)聚會(huì)也會(huì)成為許多新生在陌生環(huán)境里的寄托。（四）網(wǎng)絡(luò)人際交往盛行網(wǎng)絡(luò)拉近了人與人的距離，加
5、速了人與人的交往。以網(wǎng)絡(luò)為模式發(fā)展起來(lái)的虛擬人際交往為剛?cè)雽W(xué)的，有著諸多校園不適的新生提供了虛擬的交流空間和交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的隱匿性、平等性、開放性使得新入學(xué)的大學(xué)生可以大膽地傾吐自己的內(nèi)心隱秘，說(shuō)出內(nèi)心的壓力和苦悶，即使面對(duì)網(wǎng)上陌生的交往對(duì)象，也不用擔(dān)心被人說(shuō)出去，遭人恥笑，甚至還可以在虛擬世界的交往中重塑自我。但是，不可否認(rèn)的是，虛擬的人際交往的自由性和開放性給正常的新生的人際交往帶來(lái)了消極的影響，它容易導(dǎo)致新生變得冷漠、孤僻、甚至不合群。二、大一新生不和諧的人際交往的原因分析（一）校園環(huán)境適應(yīng)不良。大學(xué)新生進(jìn)入大學(xué)后，社會(huì)角色和社會(huì)地
6、位發(fā)生了明顯的變化社會(huì)、學(xué)校、家庭開始用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他們，他們體驗(yàn)到了社會(huì)、家庭對(duì)他們寄予的厚望，他們渴望自信，渴望得到別人的認(rèn)同。但是，對(duì)校園環(huán)境的不適應(yīng)，他們也會(huì)感到莫名的恐慌，由于涉世不深、經(jīng)歷尚淺，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和能力，在自我意識(shí)中常會(huì)表現(xiàn)出自我情緒的失控，有時(shí)自我評(píng)價(jià)過(guò)高，因而常常難以得到社會(huì)的充分信任和理解。加之剛?cè)氪髮W(xué)，對(duì)環(huán)境的不適應(yīng)使得新生往往會(huì)產(chǎn)生既不愿輕易向人表露自己的心跡又迫切需要與人交往的心理矛盾。由于生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的顯著變化，常使一些大一新生產(chǎn)生焦慮、抑郁、自卑等情緒，如果不及時(shí)解決，很容易導(dǎo)致人際交往的心理
7、障礙。（二）對(duì)大學(xué)人際交往的錯(cuò)誤認(rèn)知許多新生還未進(jìn)入大學(xué)時(shí)就把大學(xué)校園理想化，總認(rèn)為大學(xué)校園與單調(diào)、緊張的中學(xué)生活相比，應(yīng)該充滿自由、浪漫、友誼。但是，當(dāng)他們走入大學(xué)校園后突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)校園并非如他們所想，由此，他們內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的落差，當(dāng)他們遇到棘手的校園人際關(guān)系時(shí)就會(huì)產(chǎn)生偏激的消極認(rèn)識(shí)，認(rèn)為大學(xué)里人心險(xiǎn)惡，人際關(guān)系比較復(fù)雜，沒(méi)有知心朋友，也不知道如何與人交往，想念高中同學(xué)，想念高中單純的學(xué)生友誼，從而出現(xiàn)出脫離實(shí)際、以偏概全、左右搖擺、固執(zhí)己見(jiàn)、易走極端的不良現(xiàn)象。（三）進(jìn)入大學(xué)后心理放松與彷徨的矛盾糾結(jié)在高中時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)
8、、生活中心只有一個(gè)，考上大學(xué)。老師的督促，家長(zhǎng)的加壓都是圍繞這個(gè)主題。進(jìn)入大學(xué)后，新生沒(méi)有了學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有了繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，反而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，整天覺(jué)得無(wú)所事事卻又不思進(jìn)取。甚至有些新
