淺談物理教學中素質教育的滲透

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1、淺談物理教學中素質教育的滲透摘要:我們知道，創(chuàng)造力是人類社會得以延續(xù)、繼承和發(fā)展的根本保證?？茖W研究表明，一個人創(chuàng)造力的強弱與這個人智商的高低并沒有直接的因果關系。一個智商很高的人，如果沒有強烈的創(chuàng)新意識，缺乏靈活的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，就不可能有所創(chuàng)新。只有高素質的、具有足夠的知識經驗的準備、具有強烈的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神而又腳踏實地善于思考富有想象力的人，才能有所發(fā)明和創(chuàng)造。因此我們要努力挖掘物理教材中的素質教育因素，深入研究物理教學中的素質教育內容、實施素質教育的原則、途徑和方法，在教學中靈活、自然的實施素質教育。　　關鍵

2、詞:物理教學;素質教育　　　　一、物理教學中進行素質教育的必要性和可能性　　　　八十年代以來，世界市場的競爭異常激烈，越來越多的有識之士認識到衡量一個國家的國力不僅看該國各類高級人才的數(shù)量和水平。面對激烈的競爭，教學的根本任務是盡快培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有頭腦的開拓型人才。中學階段是學生形成世界觀、長知識、責任感等方面的表現(xiàn)都不盡如人意，要改變這種狀況，需要全體教師的適時引導、嚴格要求，靠課任老師在教學中用自己的優(yōu)良作風長期的潛移默化。因此，在物理教學中進行素質教育是每個物理教師應盡的義務?！　≡購奈锢韺W本身的特點

3、看，物理學是研究自然界的物質結構以及物質最普遍、最基本的運動形式及其規(guī)律的科學，它的每一項成就都建立在唯物主義觀點來指導教學，用科學研究熏陶學生，幫助學生揭露物理現(xiàn)象和過程的本來面目，對他們深刻認識物理現(xiàn)象，正確、理解和運用物理概念、規(guī)律，將起到積極的促進和保證作用。　　可見，無論從培養(yǎng)學生的目標，還是從學生的實際情況看，從學習物理學的需要看，在物理教學中進行素質教育是完全必要的，也是可能的。　　　　二、物理學中包含有豐富的素質教育的內容　　　　（一）愛國主義教育　　愛國主義教育是進行素質教育的重要內容，物理學在長期、持續(xù)的

4、發(fā)展中，為我們積累了大量的愛國主義教育內容?！　?、我國古代科技史上，記載的大量成就，對人類的文明產生了巨大的推動作用?！　∥覈糯摹赌洝?、《夢溪筆談》、《齊民要術》、《考工記》、《天工開物》等著作中有關科學技術的論述，在當時都處于遙遙領先的地位。我國古代的發(fā)明、創(chuàng)造更是舉不勝舉?；匾舯?，地動儀，小孔成像、色散等的論述，無不閃耀著我國勞動人民智慧的火花?！　ξ覈l(fā)明的活字印刷、火藥和指南指，英國學者培根認為“這三種東西曾改變了整個世界的面貌的事物的狀況，沒有一個帝國，沒有一個學派，沒有一顆星星比這三種發(fā)明對人類事業(yè)產生

5、更大的力量和影響”?！　?、我國現(xiàn)代在科技方面的成果，特別是在尖端技術方面的突破，越來越多：從“起火”到今天掌握一箭多星技術，到火箭、衛(wèi)星技術達到世界先進水平；超導體研制水平、北京正負電子對撞機的成功，核電站、岸式波力發(fā)電站的研究等無不處于世界限領先地位。強有力的事實，充分證明了社會主義制度的優(yōu)越優(yōu)，堅定了學生的民族自信心?！　?、結合物理教學，向學生介紹我國物理學家的傳記、史話和成就，可進一步激發(fā)學生的愛國情、赤子心。例如，葉企孫測得普朗克恒量；吳有訓用實驗實了康普頓效應；錢三強、何澤慧夫婦在法國發(fā)現(xiàn)了鈾核三分烈和四分裂現(xiàn)

6、象，并對三分裂的機制作出了合理的解釋，開辟了核裂變研究的新領域，被約里奧.居里譽為“一代科研人員中最優(yōu)秀的代表。四十年代，他倆又毅然放棄了外國優(yōu)厚的待遇和工作條件，返回了祖國，為我國核工業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。美籍華人楊振寧、李振道由于對K介子衰變中不符合宇稱守恒規(guī)律問題的研究，提出了弱相互作用下宇稱不守恒的結論，引起了物理界的震驚和承認，從而獲得了解1957年的諾貝爾物理獎；美籍華人丁肇中由于發(fā)現(xiàn)了“J粒子”而榮獲1976年的諾貝爾物理獎；李遠哲和崔琦又分別獲得了諾貝爾化學獎；他們都為中華民族增添了光彩?！　。ǘ┛茖W態(tài)

7、度和意志品質方面的教育　　刻苦勤奮、專心致志和嚴謹?shù)目茖W齡前態(tài)度與堅忍不拔的毅力，是一切有成就的物理學家共同的優(yōu)秀品質。如英國科學家焦耳自學成才，在極其困難的條件下，經過三十幾年的努力、作了400多次實驗，為能量的轉化和守恒定律的建立打下了基礎；法拉第刻苦自學，經過十年的反復實驗，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律；開普勒在第谷花了二十年精力測得的精確數(shù)據(jù)的基礎上，做了大量艱苦卓著的研究，進行了無數(shù)次計算，終于找到了隱藏在千萬個數(shù)據(jù)中的客觀規(guī)律，得出了開普勒三定律；布魯諾為捍衛(wèi)“日心說”而獻身……。這些事實對培養(yǎng)學生質疑、求實、進取、創(chuàng)

8、新、正直、嚴謹?shù)木?，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，形成和掌握科學的方法會產生一定的作用。三、實施素質教育的基本原則　　　　滲透性原則。物理教學中的素質教育，必須采用滲透的方法，把知識的科學性與教育性、理論價值與素質教育價值有機地結合起來，在向學生傳授知識的過程中適時、適度的進行滲透?！　∈痉缎栽瓌t