淺談感恩教育的論文

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1、淺談感恩教育的論文摘要：感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分，要從認(rèn)知層面、情感層面、實(shí)踐層面，通過(guò)行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報(bào)恩于行。學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)，在積極開展“八榮八恥”教育的今天，我們更應(yīng)該認(rèn)真搞好感恩教育作為榮辱觀教育的一個(gè)重要內(nèi)容，以“感恩報(bào)德”為榮，以“忘恩負(fù)義”為恥，努力營(yíng)造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)！　　關(guān)鍵詞：感恩教育感恩意識(shí)實(shí)踐德育?！　「卸魇侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，成為我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本道德律，

2、然而當(dāng)今感恩意識(shí)的缺失已是普遍現(xiàn)象，應(yīng)引起廣泛的關(guān)注。感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分，要從認(rèn)知層面、情感層面、實(shí)踐層面，通過(guò)行之有效的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)識(shí)恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報(bào)恩于行。　　面對(duì)著錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行感恩教育呢？這是我們懂得感恩之后需要解決的問(wèn)題?！　?感恩教育的內(nèi)涵詮釋?！　∈裁词歉卸鹘逃刻罩经偛┦刻岢觥案卸鹘逃墙逃哌\(yùn)用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育?！蔽艺J(rèn)為，感恩教育就是教育者遵循德

3、育規(guī)律，通過(guò)有效的方法與手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識(shí)，在個(gè)人和社會(huì)許可的范圍內(nèi)報(bào)恩于行的系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程。筆者將感恩教育定位為德育，是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。感恩意識(shí)是需要培養(yǎng)的，教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識(shí)和行為習(xí)慣作為個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。.要在個(gè)人的條件允許，符合社會(huì)規(guī)范的情況下報(bào)恩和施恩。　　實(shí)施感恩教育，首先需要了解感恩教育的內(nèi)涵，這是實(shí)施感恩教育的必要前提和條件?！　?感恩教育實(shí)施的必

4、要性?！　‘?dāng)前，感恩意識(shí)的缺失非常普遍?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式成社會(huì)的主導(dǎo)，對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí)，一切活動(dòng)都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊師敬長(zhǎng)，關(guān)愛他人?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個(gè)性，自主成長(zhǎng)”，但這絕不是讓孩子們自覺成長(zhǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史

5、責(zé)任感，為所欲為。很多孩子在大把大把的浪費(fèi)時(shí)，早已經(jīng)忘卻了“粒粒皆辛苦”，把父母為之的付出看得理所當(dāng)然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當(dāng)勞、肯德基價(jià)格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，這對(duì)于一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的教育來(lái)說(shuō)，是多么的危險(xiǎn)，多么悲哀，難道還能夠說(shuō)我們的教育是成功的嗎？　　3感恩教育的實(shí)踐體驗(yàn)。　　感恩并非生而知之、與生俱來(lái)的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進(jìn)而外顯為感恩的行為。心理過(guò)程決定著人的行為，

6、這一過(guò)程可以分解為認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程，進(jìn)而外化為人的實(shí)踐行為。心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。同時(shí)，感恩教育也需要學(xué)校，家庭和社會(huì)的三者的合力才能夠順利完成?！　?.1明確“感恩”教育的重要性?！　「卸魇且环N情懷，是所有美德的基礎(chǔ)?！　『芏喱F(xiàn)象和調(diào)查表明，多數(shù)的孩子不懂得去關(guān)愛他人，對(duì)來(lái)自父母的照顧視為理所當(dāng)然，攀比心理強(qiáng)，不懂得珍惜來(lái)之不易的幸福生活。受助一年多，沒有主動(dòng)給資助者打過(guò)一次電話、寫過(guò)一封信，更沒有一句感謝的話，襄樊5

7、名受助大學(xué)生的冷漠，讓資助者寒心的事屢見不鮮，這些都說(shuō)明現(xiàn)在的孩子普遍缺乏感恩情懷?！皠e讓中國(guó)現(xiàn)在的孩子成為不懂感謝，不愿感激，不會(huì)感動(dòng)，只知索取的冷漠一代。”這是某政協(xié)委員在兩會(huì)上的吶喊。對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，是一個(gè)迫在眉睫的亟須解決的教育問(wèn)題?！　?.2培養(yǎng)“感恩”教育的感恩意識(shí)?！　那楦袑用媾囵B(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)?！扒楦惺谷说牡赖抡J(rèn)識(shí)處于動(dòng)力狀態(tài)，從而在一定程度上保證道德認(rèn)識(shí)和道德行為的統(tǒng)一?！备卸鹘逃且环N情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感?！案惺芩硕骰莺陀髨?bào)恩

8、是一個(gè)人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)”，可以通過(guò)開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。培養(yǎng)學(xué)生樹立感恩意識(shí)，從個(gè)人而言，會(huì)使其心胸恬淡，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；從社會(huì)而言，會(huì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明和諧?！　?.3參與“感恩”教育的實(shí)踐活動(dòng)?！　膶?shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生感恩于行?！暗赖滦袨槭窃谝欢ǖ赖乱庾R(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的具有道德意義并能進(jìn)行道德評(píng)價(jià)的利他行為或親社會(huì)行為。”實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生