解讀 陽光教育 效率教育 活力教育 的論文

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1、解讀陽光教育效率教育活力教育的論文摘要：通過打造“名學(xué)校、名校長、名教師”著手，再打造“陽光教育、效率教育、活力教育”。要使教育充滿陽光、有活力、有效率，必須要求我們的學(xué)校是溫馨的、快樂的、健康的、和諧的。也必須要求校長、教師是陽光的、幽默的、上進(jìn)的、有活力的?！　￡P(guān)鍵詞：陽光教育；效率教育；活力教育　　　　一、陽光教育　　　　我們的教育應(yīng)在溫馨的、快樂的、健康的、和諧的環(huán)境氣氛中進(jìn)行。我們的校園氛圍應(yīng)如這首詩所說：　　就是與學(xué)生相遇的一剎那，我們的笑臉；就是與困難相遇時(shí)的那種積極的潛意識；　　就是與痛苦牽手時(shí)內(nèi)心的平和感受；就是與平

2、凡相伴時(shí)的寧靜與遠(yuǎn)博；　　就是與進(jìn)步同行時(shí)的新目標(biāo)；就是與沖突相撞時(shí)的寬容大度；　　就是與快樂融合時(shí)的品位與享受；就是與不如意擁抱時(shí)的寬慰與包容；　　就是與郁悶見面時(shí)的快樂；就是與悲觀握手時(shí)的積極化解；　　就是與消極結(jié)伴時(shí)的放聲歡唱；就是給受難的生靈以幫助時(shí)的心靈釋然。　　其實(shí)，陽光就是——　　轉(zhuǎn)過頭，陽光照上你的臉；　　換個(gè)位，陽光灑滿心里頭?！　≡谶@樣一種氛圍里教學(xué)，對于學(xué)生、老師都是一種享受，享受其中的和諧、寬容。實(shí)施陽光教育的教師積極為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。遵循學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—提高的原則，采用自培和外培相

3、結(jié)合，循序漸進(jìn)地提高教師的生命課堂意識和專業(yè)素養(yǎng)。關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的情趣，建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧良好的生態(tài)課堂環(huán)境　　　　二、活力教育　　　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。.　　興趣才是孩子成功最好的導(dǎo)師，如果你留心觀察的話，你身邊可能會(huì)有這樣的一些同學(xué)：他們很積極、很努力的學(xué)習(xí)，但是成績效果卻不是很理想。而一些同學(xué)不怎么花時(shí)間去學(xué)習(xí)，成績卻一直是面列前茅。這種情況，除去一些天賦之外，最主要的原因是他們是帶著興趣去學(xué)習(xí)的。只有把這種積極、努力轉(zhuǎn)化或培養(yǎng)成一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的

4、學(xué)習(xí)。好多同學(xué)雖然學(xué)習(xí)很努力，但是對學(xué)習(xí)沒有多大興趣，僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而不是愛學(xué)習(xí)才去學(xué)習(xí)的。這些情況，學(xué)習(xí)效果往往都是事倍功半，效率不高?！　∷裕f不要只知道去學(xué)，光傻學(xué)是不行的，而是要知道培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，只有將學(xué)習(xí)的積極性轉(zhuǎn)換成了學(xué)習(xí)的興趣之后，才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的飛躍。因?yàn)橛信d趣才能輕松的學(xué)習(xí)，才能不怕疲倦的進(jìn)入樂不知疲的境界，學(xué)的高興，學(xué)的舒坦，就不容易疲勞，越學(xué)越有勁頭。應(yīng)該來說同學(xué)們都會(huì)有這樣的體會(huì)，做自己喜歡做的事會(huì)覺得比較輕松愉快，不會(huì)很累很痛苦，會(huì)煥發(fā)精力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能帶著興趣去學(xué)

5、習(xí)，在這種狀態(tài)下，學(xué)生就會(huì)陶醉在知識的海洋里，同時(shí)也加快了學(xué)生吸收知識的速度?！　。ǘ┮匀吮?，健康的、人性化的教育?！　〔皇呛唵蔚恼n堂活躍，它是以人為本的、健康的、人性化的教育為基礎(chǔ)的遞進(jìn)。新課程改革中，新課標(biāo)提出以學(xué)生為主體，以教師為客體，一方面，我們的教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生，教知識給他們，不是教完了，就算了，教則教會(huì)。另一方面，還要看我們教的對象是否需要，是否能接受。如，一個(gè)基礎(chǔ)很差的學(xué)生，你給他講難度很大的題，即使你費(fèi)了再大的勁，也是屬于白費(fèi)力氣。一個(gè)對音樂一點(diǎn)興趣都沒有的學(xué)生，你能把他培養(yǎng)成音樂家嗎?答案肯定是不能?！　。ㄈ┙?/p>

6、康教育?！　〗】到逃且环N活力教育，一種成功的教育?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校在升學(xué)率的壓力下，我們的教育只是一味的滿堂灌，打題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生成為做題的機(jī)器。這樣做可能會(huì)獲得短期內(nèi)的成功，但他們的未來可能是悲哀的，這樣不但抹殺了學(xué)生的想象力，奪取了學(xué)生陽光燦爛的青春。在我們身邊為什么曾經(jīng)是爸媽、教師眼里的乖乖女，突然變得那么的叛離——逃學(xué)、打架、上網(wǎng)，變得讓人都不認(rèn)識；也有上了大學(xué)，因虛榮心的原因，自己經(jīng)濟(jì)不寬裕去偷盜，被開除的；也有自己都是研究生走上工作崗位了，卻不如大學(xué)畢業(yè)就去參加工作的境況好，最終走上了輕生的念頭。如此的故事，我們聽完除了為

7、他們惋惜以外，也應(yīng)該引起一些深刻的反思。所以，健康教育就顯得尤為重要，我們教書的同時(shí)，也應(yīng)該經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)心理問題。還要開展豐富的文體活動(dòng)、科技活動(dòng)，還給學(xué)生一個(gè)充滿陽光燦爛的青春生活，讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，與人溝通交流。讓各種層次的學(xué)生體會(huì)到成功，樹立生活的信心。因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)由于分工不同，不只需要科學(xué)家、文藝家、音樂家，也需要農(nóng)民，清潔工、維修工、粉刷匠。。。。。。。因此，我們的學(xué)生今天只要在老師那兒獲得了對生活的信心、對生活的愛，他們將來就可能在各行各業(yè)中是出色的人才。這樣的教育才是長遠(yuǎn)的、健康的

8、、有活力的、成功的?！　　　∪?、效率教育　　　　我們營造了寬松、和諧的教學(xué)氛圍，采用了健康的、有活力的教學(xué)方式，與此同時(shí)，我們還要制定計(jì)劃，建立規(guī)矩來管理我們的學(xué)校，提高教育效率，這就是所謂的效率教育?！　。ㄒ唬┐蛟煲恢?/p>