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《高校媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高校媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的論文摘要本文結(jié)合高校影像媒體資源的現(xiàn)狀，運(yùn)用視頻數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，提出了基于網(wǎng)絡(luò)、基于光盤(pán)和基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的三種典型高校媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。關(guān)鍵詞媒體資產(chǎn)視頻數(shù)據(jù)內(nèi)容檢索虛擬現(xiàn)實(shí)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化是當(dāng)前影像媒體資源的特征，影像媒體資源的多樣性應(yīng)用(一個(gè)節(jié)目被多種形式媒體采用)和重復(fù)使用(許多節(jié)目或素材被重新編輯后產(chǎn)生新的價(jià)值)顯示出了它巨大的潛藏價(jià)值，我國(guó)高等院校都保存了一大批具有教學(xué)科研價(jià)值和歷史意義的視音頻節(jié)目素材，如何實(shí)現(xiàn)龐大的視音頻資料保存、管理和應(yīng)用
2、，已成為所有院校面臨的一個(gè)重要課題。媒體資產(chǎn)管理(mediaassetmanagement)的設(shè)計(jì)可以成功實(shí)現(xiàn)視音頻等多媒體數(shù)據(jù)資料的數(shù)字化存儲(chǔ)、編目管理、檢索查詢(xún)和資料發(fā)布等功能，為各類(lèi)學(xué)科提供高效的多層次的視頻教學(xué)服務(wù)，成為教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。一、高校媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的視頻數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)“工欲善其事，必先利其器”，要科學(xué)地分析教學(xué)視頻數(shù)據(jù)，首先要建立其數(shù)據(jù)模型。視頻數(shù)據(jù)由于其本身的綜合性(包含聲、視內(nèi)容及高級(jí)語(yǔ)義內(nèi)容)、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性(非格式化)及具有時(shí)空多維結(jié)構(gòu)，目前沒(méi)有一個(gè)經(jīng)典完善的數(shù)據(jù)
3、模型理論可以借用，研究者只能從不同的方向?qū)?shù)據(jù)模型進(jìn)行探討，所建立的模型只反映或強(qiáng)調(diào)視頻數(shù)據(jù)某一類(lèi)特征，其應(yīng)用也側(cè)重于某個(gè)領(lǐng)域。根據(jù)一般多媒體教學(xué)的特點(diǎn)可以將視頻教學(xué)節(jié)目分為四個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次：視頻流文件、場(chǎng)景片段、鏡頭和幀。.1、視頻流文件——是數(shù)字化視頻固有的結(jié)構(gòu)層次，既一個(gè)原有的物理上存在的教學(xué)節(jié)目，也可以是一個(gè)若干節(jié)目片段重新組合而成的新的虛擬的教學(xué)節(jié)目，比如一套bbc拍攝的關(guān)于哺乳動(dòng)物的電視教學(xué)片，有昆蟲(chóng)獵人、植物獵人、鑿工、食肉獸、重回水里去、樹(shù)上的生活、爬樹(shù)好手等各自獨(dú)立的一集節(jié)目，可
4、以稱(chēng)之為一個(gè)視頻流節(jié)目，而根據(jù)教學(xué)主題“哺乳動(dòng)物的捕食方法”而組織的各集節(jié)目中捕食片段的重新組合而成的新的節(jié)目——“哺乳動(dòng)物的捕食比較”也可以稱(chēng)為視頻流文件。2、場(chǎng)景片段——場(chǎng)景則是一組時(shí)空相關(guān)的鏡頭集，在內(nèi)容上講述一個(gè)完整的語(yǔ)義根據(jù)特征和需要自主定義。比如食肉獸一集可以分為貓科和犬科兩大類(lèi)，貓科又可有分獅子、老虎、獵豹狐貍、狗等每個(gè)屬種的片段就可以定義為一個(gè)場(chǎng)景。3、鏡頭——表示一段時(shí)間和空間內(nèi)的連續(xù)動(dòng)作，一個(gè)攝像機(jī)開(kāi)和關(guān)的之間畫(huà)面。一個(gè)狐貍捕食毒蛇的畫(huà)面就成為鏡頭。4、幀——是一幅視頻畫(huà)面，可
5、以抽取出來(lái)表示一個(gè)文件、場(chǎng)景或者鏡頭的含義。這樣，場(chǎng)景和片段形成視頻內(nèi)容結(jié)構(gòu)的中間層次，把整個(gè)視頻流在不同層次上分段，不同層次從不同角度反映了視頻所包含的信息，這樣就形成了視頻流的多層抽象。因此校同網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)系統(tǒng)可以建立如圖1數(shù)據(jù)模型：長(zhǎng)方形表示實(shí)體，實(shí)體可以是個(gè)視頻文件，也可以是視頻文件的一個(gè)片段，一個(gè)場(chǎng)景甚至一個(gè)鏡頭，每一個(gè)實(shí)體都有其自己屬性，每個(gè)視頻文件、片段、場(chǎng)景、鏡頭都可以有其自己不同的屬性，可以進(jìn)行文本描述，用于關(guān)鍵詞的檢索。菱形表示實(shí)體與實(shí)體間的構(gòu)建關(guān)系，數(shù)據(jù)源通過(guò)編碼轉(zhuǎn)換變?yōu)橐欢?/p>
6、視頻流，根據(jù)內(nèi)容可以分解為場(chǎng)景、鏡頭和片段，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)之為解構(gòu)；而不同片段(場(chǎng)景、鏡頭)又可以通過(guò)組合改變?cè)曨l流輸出的邏輯次序，成為一個(gè)新的視頻流，然后可以將其編碼保存成為一個(gè)新的數(shù)據(jù)文件(媒體的數(shù)據(jù)源)存儲(chǔ)或者輸出給終端用戶(hù)，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)之為建構(gòu)。教學(xué)中一般涉及的節(jié)目類(lèi)型有故事片、新聞節(jié)目、體育節(jié)目、歷史資料片、科教片、示范教學(xué)片。晚會(huì)典禮等。對(duì)于每類(lèi)視頻節(jié)目都針對(duì)其不同的視頻目的、視頻內(nèi)容、視頻生成和視頻用途逐一分析，建立典型意義下的應(yīng)用策略，其中視頻生成提供了有關(guān)該對(duì)象的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及視聽(tīng)特性。
7、它主要包括腳本控制，攝影控制、合成控制和信道控制等。考慮一般教學(xué)節(jié)目以視頻內(nèi)容分析為主要用途，本系統(tǒng)重點(diǎn)針對(duì)視頻內(nèi)容的屬性設(shè)置進(jìn)行研究，擬采用自定義擴(kuò)充屬性的開(kāi)發(fā)思路。以典型的教學(xué)運(yùn)用為例，在故事片中終端用戶(hù)為一般師生時(shí)，主要查找片名、主演、導(dǎo)演等信息，而終端用戶(hù)為新聞傳播的專(zhuān)業(yè)教師和同學(xué)時(shí)，則需要查找更細(xì)節(jié)的信息，如演員感情細(xì)節(jié)的鏡頭、攝影推拉的鏡頭、某種切換效果的鏡頭等，因此其數(shù)據(jù)的擴(kuò)展屬性應(yīng)設(shè)置為運(yùn)動(dòng)技巧、景別、角度等攝影控制技巧等攝影特性；在新聞節(jié)目中，一般的瀏覽者查詢(xún)關(guān)于某些國(guó)際會(huì)議的報(bào)
8、道和某個(gè)水利工程的竣工的消息，而新聞專(zhuān)業(yè)的同學(xué)往往利用現(xiàn)場(chǎng)資料進(jìn)行新的新聞制作，比如制作新當(dāng)選的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人就可能要利用其他有關(guān)方面(關(guān)于個(gè)人生活、愛(ài)好等)，因此數(shù)據(jù)的擴(kuò)展屬性的可以根據(jù)新聞的5l的技術(shù)，從而使元數(shù)據(jù)的增添變得十分靈活。在沒(méi)有應(yīng)用xml的系統(tǒng)中元數(shù)據(jù)一旦被定義就很難再做修改，工作人員應(yīng)用系統(tǒng)提供的定義視頻屬性這一功能，可以隨時(shí)增加任何一項(xiàng)新的屬性即新的元數(shù)據(jù)，如果對(duì)系統(tǒng)中定義的元數(shù)據(jù)不滿(mǎn)意或希望增加新條目，可以完全由操作人員自己完成修改工作，當(dāng)標(biāo)引端調(diào)用這一類(lèi)型的元數(shù)
