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1、中學生應不應該穿校服 時間：2013年3月11日下午班會課 地點：江蘇連云港外國語學校高二（2）班 主持人：王瑛其 正方代表：尤里、周旋、武暢乾指導教師：倪黎利 反方代表：姚仁杰、池雨璇、鄭朝夢指導教師：劉冰 主持人：各位老師，各位同學大家下午好！我們今天要討論的話題是關于校服。校服是我們每天的裝束，整潔干凈的校服能體現(xiàn)我們學生、我們學校的精神風貌。但是，不可否認的事實是有很多同學不愛穿校服，認為校服款式老舊不時尚，不能體現(xiàn)我們中學生的美。那么到底中學生應不應該穿校服？我們今天對此話題進行辯論。下面，進入辯論的第一環(huán)節(jié)，有請正方、反方分別做立論陳詞。 正方尤里：我方
2、認為中學生應該穿校服，理由如下：其一，學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，增強集體榮譽感。其二，校服可以產(chǎn)生一種平等感，減少學生之間的攀比之風。其三，穿著校服可以加強學生的紀律性?！ 》捶揭θ式埽簩Ψ睫q友立論陳詞非常精彩，但學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，增強集體榮譽感等觀點，我方實在不敢茍同。如果服裝統(tǒng)一就能培養(yǎng)團隊精神、增強集體榮譽感，那么每個班是否更應該有自己統(tǒng)一的班服呢？如果大陸和臺灣都穿上漢服是不是就不用兵戎相見而完成統(tǒng)一大業(yè)呢？倘若真是這樣，那天下早就大同了啊？下面由我來闡述我方觀點。我方始終認為，中學生不應該穿校服。第一，穿校服在一定程度上限制了學生
3、的個性發(fā)展。著裝是一種文化，也是一個人自我特點的展現(xiàn)。第二，校服為學生帶來了諸多不便，學生一整年春夏秋冬四季翻來覆去的就穿著一套校服，不利于學生的身體健康。第三，上海的毒校服事件，再次暴露出校服質量問題。第四，穿不穿校服是學生的權利而非義務?！ ≈鞒秩耍涸诒荣惖囊婚_始，場上已經(jīng)火藥味十足了。下面我們進入第二個環(huán)節(jié)――自由答辯。首先有請正方辯友?！ ≌街荑簞偛艑Ψ睫q友似乎并不同意我方穿校服能增強集體榮譽感這一說法?？墒?，活生生的例子就擺在我們眼前啊，還記得嗎？在去年市中學生田徑運動會上，當同學們看到身穿我們學校校服的運動員上場時大家的歡呼聲嗎？我們雖然不認識他們，但看到和我們一
4、樣的校服時，我們卯足勁為他們加油為他們吶喊，這難道不是集體榮譽感的體現(xiàn)嗎？ 反方池雨璇：對方辯友一再聲稱穿校服能夠增強集體榮譽感。但我方不禁要問：這些觀點是對方辯友真切體會從而表達出來的嗎？難道這么多的有利因素不是成人強加給我們青少年頭上的嗎？因此從實際出發(fā)，對于學生本身來說，很少有人愿意穿校服，對方辯友不得不承認吧。就是因為校服束縛了學生的個性發(fā)展學生才不愿意穿校服的吧。每個人應該有自己的個性。在我國，學校的校服是統(tǒng)一的，而大部分學校的校服是那種不分男女式，松松垮垮的運動服。如此的“統(tǒng)一”讓彼此之間沒有區(qū)別。著裝是一種文化，也是一個人的自我展現(xiàn)，正所謂：人靠衣裝馬靠鞍?，F(xiàn)在，
5、對于學生的著裝，學校也要硬性規(guī)定。這無疑是占據(jù)了學生塑造自我形象的一個空間。失去了一次自我選擇和自我定位的機會。對于個人長遠發(fā)展，個人精神追求的形成極其不利?！ ≌轿鋾城簩τ趧偛艑Ψ教岬降年P于“穿校服沒有個性”的問題，我方持以堅決反對的態(tài)度。首先，根據(jù)可靠資料顯示，個性的定義是一個人在思想、性格、品質、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質。也就是說，個性并非一定要從服裝這一方面來進行詮釋。再者，學生穿便服有很大的可能性會在一定的范圍內刮起一陣潮流的“風”。文章《乏味的流行》中說到：“當一群人都爭相使用同樣的個性標簽時，個性早就消失得無影無蹤了?！蹦钦垎?，在這種情況下個性還
6、會存在嗎？更有甚者，在這種情況下出現(xiàn)攀比風，對學生的人生觀價值觀的形成更為不利。提醒對方辯友，切勿撿了芝麻丟了西瓜??！ 反方鄭朝夢：對方辯友認為學校統(tǒng)一服裝是為了防止學生中的攀比現(xiàn)象，這更是唯心主義的一廂情愿。如果學生真想攀比，校服豈能阻擋得了呢？生活中可攀比的事物不勝枚舉，校服只是其中一種而已。希望消除學生之間攀比現(xiàn)象是良好的愿望，但不能為防止某一現(xiàn)象的發(fā)生，而限制了學生個性的發(fā)展，使學生在成長過程中失去認識自我、塑造自我的機會，這才真的是因小失大。而且最近上海發(fā)生的毒校服事件，更讓我們對校服的質量產(chǎn)生了懷疑。試問，要是穿上了這樣的毒校服，學生沒了個性，更怕是沒有健康的體魄啊
7、！ 正方周璇：上海的毒校服事件只是個案，況且這種衣服質量問題不是只僅僅存在校服這一個領域，是整個社會大環(huán)境出的問題。這只能說明是職能部門的監(jiān)管不力，而非校服本身的問題。 反方池雨璇：既然談到了衣服的安全問題，談到了對學生健康的影響，那么請問對方辯友，你一共有幾套校服。我們春夏秋冬翻來覆去穿的不就是那一套校服嗎？讓一套校服適應春夏秋冬四個季節(jié)的氣溫變化，試問有這樣布料可以滿足如此苛刻的要求嗎？難道我們偌大的國家都像云南昆明一樣四季如春嗎？ 主持人：好，時間到。經(jīng)過自由辯論，兩
