中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革探究

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1、中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革探究中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革，本人對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的不足進(jìn)行了總結(jié)，并提出了幾點(diǎn)改革設(shè)想。引言：在信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，如何提高中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平，使學(xué)生能滿足社會發(fā)展對計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員的要求，是中職院校計(jì)算機(jī)教育工應(yīng)該深入思考的問題。本文針對中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，從如何確定培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教師教學(xué)水平、規(guī)范考核方法等幾個方面展開了論述，以期為中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革做一點(diǎn)有益的工作。一個國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。中職教育不同于其他

2、類型的教育，它以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為目標(biāo)，在教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而不必要求學(xué)生掌握深奧的理論知識。明確了這個目標(biāo)，才不致于喪失自己的辦學(xué)特色、迷失自己的辦學(xué)方向，才不致于出現(xiàn)一方面社會需要大量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才而學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。保證中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量保障的重要途徑應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、中職院校應(yīng)認(rèn)清辦學(xué)理念，確立計(jì)算機(jī)教學(xué)的新思路中職教育應(yīng)當(dāng)明確以應(yīng)用技能教育為主，培養(yǎng)能夠迅速適應(yīng)社會需求的職業(yè)技術(shù)人才，教學(xué)指導(dǎo)思想遵循以實(shí)用為主的方針。當(dāng)前社會需要具有專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)人才，所以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不應(yīng)只停留在書本和概念，應(yīng)該面向社會需求

3、。二、構(gòu)建符合中職院校發(fā)展特色的課程體系各個中職院校應(yīng)從專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用要求和社會的需求出發(fā)，去構(gòu)建符合應(yīng)用需要的課程體系，推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的整合，并采用必修課與選修課相結(jié)合的方式。必修課應(yīng)該按專業(yè)來分，教材的內(nèi)容要緊扣專業(yè)應(yīng)用的需求，要改變舊、多、深的狀況，貫穿新、精、少的原則，做到因?qū)I(yè)施教，強(qiáng)制學(xué)生修完這門課，并達(dá)到合格。其次，全?？梢园磳W(xué)生的興趣與需要設(shè)置能體現(xiàn)多樣性和靈活性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)選修課，并可以增加其比重，以滿足學(xué)生的興趣與要求。總之，計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)面向?qū)嶋H、突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景開設(shè)相應(yīng)課程，加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)，體現(xiàn)

4、差異性，令計(jì)算機(jī)課程教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)意義。三、加強(qiáng)中職院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)考核應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，二者若能有機(jī)地結(jié)合，會很好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特有功能。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越大，特別是利用計(jì)算機(jī)輔助具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，二者若能有機(jī)地結(jié)合，會很好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特有功能。以前有關(guān)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的論文雖然寫過很多，但據(jù)調(diào)查，仍有很多教師不完全知道計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的主要作用有哪些、如何才能做到科學(xué)、有效、有機(jī)的結(jié)合。下面就此與大家再做進(jìn)一步的探討：一、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

5、注意是知識的門戶，興趣是最好的老師，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。多媒體的合理運(yùn)用能使興趣、注意得到優(yōu)化，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程現(xiàn)代教學(xué)方法的根本點(diǎn)是讓學(xué)生積極主動地獲取知識，全面提高各種能力。利用計(jì)算機(jī)靈活、強(qiáng)大的交互性，能設(shè)計(jì)出更合理、更科學(xué)的課堂教學(xué)過程，使教師、計(jì)算機(jī)、學(xué)生形成一個有機(jī)的組合，師生共同進(jìn)入教與學(xué)的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài)，使課堂教學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性、多樣性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。三、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，突破課堂教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的圖形處理能力高超，利用這一特有功能可以變抽象為具體、變靜

6、態(tài)為動態(tài)、化枯燥為生動。例如：高中數(shù)學(xué)中講授橢圓、雙曲線和拋物線的定義時(shí)，可以用幾何畫板制作它們的演示過程的課件，將靜止的畫面按指定的軌跡運(yùn)動演示，色彩可以變換，速度可以控制，配上背景音樂，讓很美的畫面更加生動、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察，根據(jù)演示，自己總結(jié)出它們的定義，使過去靠老師說、靠比劃、靠想象等不形象、不生動、難以理解的教學(xué)手段,變得生動、形象、易于理解，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，并且記憶尤新、寓教于樂。四、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增加課堂教學(xué)密度利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，加大教學(xué)密度，大大提高課堂效率，45分鐘的課堂時(shí)空被計(jì)算機(jī)拓寬和延長了。

7、五、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)反饋建立計(jì)算機(jī)多媒體教室，為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，在這個環(huán)境中一人一機(jī)操作，可進(jìn)行教學(xué)、練習(xí)、檢測等。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計(jì)，及時(shí)分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，迅速反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化，提高課堂教學(xué)效率。六、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有助于增強(qiáng)教師本人的創(chuàng)新意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。1、教師在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，能增強(qiáng)教