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《na empirical study of the influences of metacognitive knowledge on ma students’ reading comprehension 元認知知識對研究生閱讀理解能力影響的實證研究論文大學論文.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、學校代碼：10289分類號：H0密級：公開論學號：102080004文題目元知認江蘇科技大學知對識碩士學位論文研究生閱讀解理元認知知識對研究生閱讀理解能力影能力影響的實證研究響研究生姓名導師姓名申請學位類別碩士學位授予單位江蘇科技大學學科專業(yè)外國語言學及應(yīng)用語言學論文提交日期2013年5月5日研究方向應(yīng)用語言學論文答辯日期2013年6月14日答辯委員會主席評閱人的實證研究姓名江蘇科技2013年6月20日大學論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包
2、含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得江蘇科技大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名：日期：學位論文使用授權(quán)聲明江蘇科技大學有權(quán)保存本人所送交的學位論文的復(fù)印件和電子文稿，可以將學位論文的全部或部分上網(wǎng)公布，有權(quán)向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交并授權(quán)其保存、上網(wǎng)公布本學位論文的復(fù)印件或電子文稿。本人電子文稿的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱。研究生簽名：導師簽名：日期：日期：ANEMPIRICALSTUDY
3、OFTHEINFLUENCESOFMETACOGNITIVEKNOWLEDGEONMASTUDENTS’READINGCOMPREHENSIONAThesisSubmittedInPartialFulfillmentofRequirementsforDegreeofMasterofArtsByUndertheSupervisionofAssociateProfessorZhouShujunSchoolofForeignLanguagesJiangsuUniversityofScienceandTechnologyJune,2013Acknowledg
4、ementsMysinceregratitudefirstandforemostgoestomysupervisor,AssociateProfessorZhouShujun,whohasgivenmethemostvaluableadviceandhascarefullyexaminedmydraftaswellasmadenecessarycorrections.Withouthisencouragementandpatientguidance,thisdissertationwouldnothavereacheditspresentform.I
5、amalsoverythankfulforthe125MAstudentsfromNanjingNormalUniversitywhovolunteeredtotakepartinthisempiricalstudy.Withouttheirparticipation,Icouldnotfinishmyresearch.Atlast,IamgreatlyindebtedtoallmyteachersandmyclassmatesinJiangsuUniversityofScienceandTechnology.Duringthewritingofmy
6、dissertation,theyhaveenlightenedmewithmanyanimatingsuggestions.Here,Iamtheonlypersonresponsibleforerrorsinthedissertation.IAbstractMetacognitionisdefinedas:thinkingaboutthinking(Anderson,2002:23),itreferstotheknowledgeandcontrolthatwehaveoverourcognitiveprocesses.Existeddomesti
7、candforeignresearchesshowthatmetacognitiveknowledgehasagreatimpactonEnglishlearning,andcanplayaregulatingroleinthelearningprocess,andthusisveryimportantforEnglishreadingcomprehension.EnglishReadingisbotharelativelyindependentcognitivebehavior;andametacognitiveactivity,including
8、thebehaviorofsettingreadinggoals,adjustingaccordingtot
