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《na empirical study of the influences of metacognitive knowledge on ma students’ reading comprehension 元認(rèn)知知識對研究生閱讀理解能力影響的實(shí)證研究論文--大學(xué)畢設(shè)論文.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)校代碼：10289分類號：H0密級：公開論學(xué)號：102080004文題目元知認(rèn)江蘇科技大學(xué)知對識碩士學(xué)位論文研究生閱讀解理元認(rèn)知知識對研究生閱讀理解能力影能力影響的實(shí)證研究響研究生姓名導(dǎo)師姓名申請學(xué)位類別碩士學(xué)位授予單位江蘇科技大學(xué)學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)論文提交日期2013年5月5日研究方向應(yīng)用語言學(xué)論文答辯日期2013年6月14日答辯委員會(huì)主席評閱人的實(shí)證研究姓名江蘇科技2013年6月20日大學(xué)論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，
2、也不包含為獲得江蘇科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：日期：學(xué)位論文使用授權(quán)聲明江蘇科技大學(xué)有權(quán)保存本人所送交的學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文稿，可以將學(xué)位論文的全部或部分上網(wǎng)公布，有權(quán)向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交并授權(quán)其保存、上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的復(fù)印件或電子文稿。本人電子文稿的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱。研究生簽名：導(dǎo)師簽名：日期：日期：ANEMPIRICALSTUDYOFTHEINFLUENCESOFMETACOGNITIVEKNOWLE
3、DGEONMASTUDENTS’READINGCOMPREHENSIONAThesisSubmittedInPartialFulfillmentofRequirementsforDegreeofMasterofArtsByUndertheSupervisionofAssociateProfessorZhouShujunSchoolofForeignLanguagesJiangsuUniversityofScienceandTechnologyJune,2013AcknowledgementsMysinceregratitudefirstandforemostgoestomysuperv
4、isor,AssociateProfessorZhouShujun,whohasgivenmethemostvaluableadviceandhascarefullyexaminedmydraftaswellasmadenecessarycorrections.Withouthisencouragementandpatientguidance,thisdissertationwouldnothavereacheditspresentform.Iamalsoverythankfulforthe125MAstudentsfromNanjingNormalUniversitywhovolun
5、teeredtotakepartinthisempiricalstudy.Withouttheirparticipation,Icouldnotfinishmyresearch.Atlast,IamgreatlyindebtedtoallmyteachersandmyclassmatesinJiangsuUniversityofScienceandTechnology.Duringthewritingofmydissertation,theyhaveenlightenedmewithmanyanimatingsuggestions.Here,Iamtheonlypersonrespon
6、sibleforerrorsinthedissertation.IAbstractMetacognitionisdefinedas:thinkingaboutthinking(Anderson,2002:23),itreferstotheknowledgeandcontrolthatwehaveoverourcognitiveprocesses.ExisteddomesticandforeignresearchesshowthatmetacognitiveknowledgehasagreatimpactonEnglishlearning,andcanplayaregulatingrol
7、einthelearningprocess,andthusisveryimportantforEnglishreadingcomprehension.EnglishReadingisbotharelativelyindependentcognitivebehavior;andametacognitiveactivity,includingthebehaviorofsettingreadinggoals,adjustingaccordingtot
