研究性學(xué)習(xí)_英語諺語的研究

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1、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告課題:對英語諺語的學(xué)習(xí)探究組長:林舒怡組員:黃婧游夢佳陳祖琴林曉梅王慧娟班級：高一(7)班課題研究的提出?眾所周知，英語是一門語言，它是一種工具，同時(shí)，它也是一種藝術(shù)。?無論是從它抑揚(yáng)頓挫和連貫的發(fā)音，還是那豐富的詞匯，清晰的結(jié)構(gòu)，還是那準(zhǔn)確的表達(dá)能力，英文都充分的顯示了其世界第一通用語言的優(yōu)勢和特點(diǎn)。?記得某位著名的語言教育家說：“學(xué)習(xí)外文就像是攻碉堡，我們要從四面八方去沖擊它。”對于一個(gè)外國語言，人們很多時(shí)候抱怨因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)好語言環(huán)境而總學(xué)不好。其實(shí)，攻下英語這個(gè)“碉堡”其實(shí)不麻煩：閱讀英文原著，學(xué)習(xí)英文教

2、材，觀看英文電影，聽英語演講，看英語雜志，聽英文歌曲，甚至，平時(shí)把注意到的英文生單詞記住……這些都可以一點(diǎn)點(diǎn)的累積英語能力，于是，我們嘗試通過英語諺語來提高英語能力。課題研究的背景及意義我們希望借此機(jī)會，了解英語豐富多彩的內(nèi)涵，加強(qiáng)英語口語的理解＆運(yùn)用能力，發(fā)散英語思維，對英語文化能有比較全面的了解，訓(xùn)練應(yīng)變轉(zhuǎn)化翻譯能力。同時(shí)也能增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)精神＆協(xié)作精神。探究方法14通過查閱書籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文及手抄報(bào)，參加課題研究成果展示、答辯交流等活動。探究

3、過程第一階段：研究動員、確定課題要以小組合作的形式進(jìn)行探究，制訂課題研究方案。第二階段：制定方案，分組調(diào)查分工通過各種有效途徑收集英語諺語相關(guān)材料，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有選擇的篩選并整理分析資料，挖掘語言的內(nèi)涵。第三階段：整理材料，交流信息，論證結(jié)果總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報(bào)告，對研究分析成果作綜合性總評。研究課題的有利條件＆遇到的困難英語資源豐富，與生活息息相關(guān)，在日常學(xué)習(xí)與生活中對資料的收集比較輕松，也能讓大家接受，容易調(diào)動研究興趣。這是我們進(jìn)行研究的有利條件。但我們也看到了其中的幾個(gè)難點(diǎn)。由于英語諺語調(diào)用了較多通

4、俗口語，打破了語法規(guī)則，使得理解難度加大，而且諺語涉及生活各個(gè)方面，選擇難度大，我們?nèi)菀装凑罩形牧?xí)慣而造成理解的錯(cuò)誤。預(yù)期成果體驗(yàn)小結(jié)、探究分析報(bào)告、論文課題的內(nèi)容：14關(guān)鍵字：概述，淵源，內(nèi)容，語言特點(diǎn)，分析總結(jié)·概述諺語是民間文學(xué)的一種，是群眾經(jīng)驗(yàn)的提煉。它反映了人民的生活和思想，具有廣泛的通俗性、生動的口語化等特點(diǎn)。據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典》注英語諺語的定義為：Shortwell-knownsayingthatstatesageneraltruthorgivesadvice.[1](P1192)諺語是通俗簡練，生動活潑的

5、韻語或短句，它經(jīng)常以口語的形式，在人民中間廣泛地沿用和流傳，是人民群眾表現(xiàn)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的一種現(xiàn)成話，具有廣泛的流傳性，以說知識、講道理為主，且大都以短句的形式出現(xiàn)。?·歷史背景有大量由歷史典故形成的諺語，英語典故諺語大都來自《圣經(jīng)》和古希臘羅馬神話以及西方經(jīng)典著作等，例如：來自《圣經(jīng)》的諺語：1)WeareallAdam’schildren.(我們都是亞當(dāng)?shù)淖訉O)。來自希臘羅馬神話的諺語：1)WhenGreekmeetsGreek,andthenwasthetug-of-war.（兩雄相爭，必有激戰(zhàn)）。2)WheninRome

6、,doasRomansdo.（入鄉(xiāng)隨俗）。莎士比亞作品中的諺語涉及廣泛的領(lǐng)域。例如1)Alltheworldisastage.（世界就是一臺戲）。2)Haveishave.(到手的東西才算數(shù))。3)Itisawisefatherthatknowshisownchild.(聰明的父親才了解自己的孩子)。14當(dāng)然，英語諺語的來源不是單一的英國文獻(xiàn)，還有來自西歐各語言的諺語。例如：俄國作家列夫·托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》一書中寫的：Allhappyfamiliesresembleoneanother,everyunhappyfam

7、ilyisunhappyinitsownway.（幸福的家庭彼此相似，不幸的家庭各有不幸）。來自法語的諺語有：Don’tputthecartbeforethehorse.(不要本末倒置)。還有一些在歐洲許多國家流傳的諺語?！?nèi)容在內(nèi)容上，英漢諺語都可以劃分為三大類：諷喻、勸民和傳播常識。諷喻諺語是諺語的重要種類。這類諺語產(chǎn)生于政治斗爭和社會生活等其它復(fù)雜環(huán)境中，其內(nèi)容主要是扶正祛邪、激濁揚(yáng)清。如：1)Thewordsofadyingmanaregoodwords.(人之將死，其言也善。)2)Whatisnearredbecom

8、esred;whatisnearblackbecomesblack.(近朱者赤，近墨者黑。)??英漢諺語中最主要部分，是勸民諺。這類諺語富有哲理，教人學(xué)善，做好事，成為一個(gè)有益于社會和人民的德才兼?zhèn)涞娜瞬?。如?）Failureteachessuccess.(失敗為成功之母。