試論對高等醫(yī)學(xué)德育教育的幾點思考

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1、試論對高等醫(yī)學(xué)德育教育的幾點思考論文關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生德育教育　理論建設(shè)　　論文摘要:德育教育作為當(dāng)今高校的重點工作之一，其作用和地位越來越被大家所公認(rèn)。新世紀(jì)的醫(yī)學(xué)生德育教育，不僅在其內(nèi)涵上，而且還在其外延上都在不斷地補充和擴大著。德育教育正在從舊有的全堂灌輸模式向符合新時代要求的啟發(fā)式、自我教育式轉(zhuǎn)變。本文就醫(yī)學(xué)生德育教育的自我塑造方面談幾點思考，供德育工作者探討?！　〉掠逃俏覈叩冉逃闹匾M成部分。在市場經(jīng)濟、知識經(jīng)濟時代的新形勢下，高校德育教育的意義、理論、實踐、發(fā)展等都在發(fā)生著前所未有的巨大變化。德育教育、知識教育、素質(zhì)教育隨著當(dāng)今社會的日益進步、人類思想的不斷變化，已

2、成為高等教育的新三大任務(wù)。一個時期以來，人們對高校教育體制的改革、對高校德育教育的改革呼聲不斷，要求迫切。各高校在德育教育的內(nèi)容、目標(biāo)以及教育途徑、方式、方法上百花齊放，成果顯著。德育教育正從單調(diào)的千人一面的舊模式向著發(fā)揮人的才智、發(fā)揮人的個性、發(fā)揮人的主觀能動性及促進全面和諧、健康發(fā)展的方向努力著。20世紀(jì)70年代初，聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在其所編著的《學(xué)會生存》一書中就提出:“只有全面的自我教育、自我學(xué)習(xí)，才能夠培養(yǎng)完善的人?！倍掠逃褪且环N自我素質(zhì)的提高，自我精神的升華，自我意識的完善，其教育結(jié)果是在潛移默化中發(fā)生作用的。所以，從某種意義上來說，必須把德育教育

3、變成自我教育，受教育的人應(yīng)該是教育自己的人。醫(yī)學(xué)生德育教育這種自我學(xué)習(xí)理論、自我完善理念、自強不息的教育實踐方法是一種新的德育教育模式。1醫(yī)學(xué)生德育教育的現(xiàn)實意義江澤民同志在慶祝北大建校100周年大會上對當(dāng)代大學(xué)生和全國青年提出了堅持四個統(tǒng)一的新理念，即“堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一;堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一;堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一;堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！苯瓭擅裢镜闹v話體現(xiàn)了時代的精神，也給我們指出了青年思想政治工作，即德育教育的目標(biāo)—培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生具有堅持正確的政治思想方向，掌握一定的政治理論，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，樹立遠大理想抱

4、負(fù)，遵紀(jì)守法，勇于實踐，追求高尚的道德情操，成為全心全意為人民服務(wù)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者。按社會教育學(xué)的觀點，大學(xué)教育是一個人社會化的最高過程，大學(xué)教育是一個人從自然人向社會人轉(zhuǎn)變的最高建制。大學(xué)教育提供了良好的自我學(xué)習(xí)氛圍，是醫(yī)學(xué)生德育教育知識學(xué)習(xí)的最高殿堂;大學(xué)教育強調(diào)人的能力和素質(zhì)培養(yǎng)，是醫(yī)學(xué)生新的德育教育理念的更新;大學(xué)教育開發(fā)了優(yōu)秀的民族文化精神，是醫(yī)學(xué)生德育教育人文情懷的升華。所以，必須充分把握好大學(xué)教育所提供的大好時機，從而奠定德育教育的堅實理論基礎(chǔ)。2醫(yī)學(xué)生德育教育的理論建設(shè)傳統(tǒng)單一的德育教育在不同程度上存在著內(nèi)容的片面性和滯后性，其與社會環(huán)境、與人性需求以及人文道

5、德上有著諸多的失衡。面向新世紀(jì)的德育教育根本目的之一在于受教育者必須學(xué)會用辨證、全面、發(fā)展的觀點去分析和觀察社會現(xiàn)象，由淺人深地去理解和掌握社會的發(fā)展規(guī)律。同時，當(dāng)代醫(yī)學(xué)生對價值意識的主體性要求越來越強烈，隨著自身文化素質(zhì)的提高，自我教育的可能性也越來越大，且日益迫切。新形勢、新目標(biāo)下的醫(yī)學(xué)生德育教育的自我學(xué)習(xí)，在當(dāng)今人才素質(zhì)的培養(yǎng)上有著非常積極的作用。培養(yǎng)具有堅定、正確政治方向的社會主義事業(yè)建設(shè)者和具有遠大理想抱負(fù)的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，是社會主義教育事業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，更是德育教育的中心任務(wù)。因此，必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想為基本理論基礎(chǔ)，以新時期的鄧小平理論和江澤民同志的“三

6、個代表”為行動指導(dǎo)方針，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定走有中國特色的社會主義道路的信心，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上探索實踐、發(fā)揚光大。培養(yǎng)學(xué)生的社會主義、集體主義、愛國主義精神，堅持建設(shè)有中國特色的社會主義理論的宣傳教育，弘揚愛國精神，把國家利益、集體利益和個人利益三者有機地結(jié)合起來。提高我們民族的自信心，促進社會的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點、群眾觀點、辯證觀點和階級觀點。對馬列主義經(jīng)典理論的教學(xué)內(nèi)容要充分理解和靈活運用，取其精華，諸如艱苦奮斗、群眾路線、一分為二等更應(yīng)大力提倡。理論源于實踐而又高于實踐，理論在實踐中得到檢驗而又在實踐中進一步完善。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識、合

7、作意識、法律意識和民族意識。時代在不斷地進步，對人才的要求也在不斷的變化著。只有跟上時代前進的步伐，中華民族才能在未來全球競爭中立于不敗之地。創(chuàng)新是國家進步的動力，競爭是社會前進的源泉，合作是全球化發(fā)展的需求，法律是社會秩序穩(wěn)定的保障，民族是人民團結(jié)奮進的精神力量。培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有抱負(fù)、有水平、有修養(yǎng)和有學(xué)識的人才。社會的需求就是教育的目標(biāo)，要學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度分析和判斷社會的真正需要，短視的和片面的急功近利行為是教育的誤區(qū)。人的全面發(fā)展和知識水平綜合體現(xiàn)