新建地方本科院校辦學(xué)模式創(chuàng)新

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1、新建地方本科院校辦學(xué)模式創(chuàng)新　　摘要：如何在激烈的競爭中立于不致之地，快速地提升學(xué)校的實力，是新建地方本科院校緊迫而又現(xiàn)實的任務(wù)。就新建地方本科院校的辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)模式等方面進行了一些有益的探索，以期推進新建地方本科院校辦學(xué)模式的進一步的優(yōu)化。　　關(guān)鍵詞：地方院校；辦學(xué)模式；地方經(jīng)濟建設(shè)　　　　一新建地方本科院校辦學(xué)模式創(chuàng)新的必要性　　　　1　新建地方本科院校辦學(xué)模式創(chuàng)新是高等教育大眾化發(fā)展的需要　　我國教育事業(yè)發(fā)展的“十五”計劃提出，到2005年，高等教育的毛入學(xué)率達到15％，實現(xiàn)高等教育大眾化。有關(guān)

2、統(tǒng)計數(shù)字表明，1998年我國高等教育毛入學(xué)率為9.8％，在校生數(shù)為623.09萬人，經(jīng)過4年超常規(guī)的發(fā)展，到2002年我國高等教育毛入學(xué)率已達15％，在校生已達1600萬人。這些數(shù)據(jù)表明，我國高等教育已步入大眾化的發(fā)展階段。在此期間，我國新建地方本科院校已超過170所，占普通本科高校的24％，且仍呈大幅度增長的趨勢，將撐起我國高等教育大眾化的半壁江山。同時，這些新建地方本科院校在辦學(xué)體制、經(jīng)費投入、辦學(xué)層次等方面存在差異，所處區(qū)域社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的程度也有很大不同。這就要求新建地方本科院校的辦學(xué)者，從自身的辦學(xué)條件

3、和辦學(xué)實力出發(fā)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新辦學(xué)模式。盲目“克隆”重點大學(xué)、綜合大學(xué)的辦學(xué)特色，只會導(dǎo)致新建地方本科院校辦學(xué)模式的趨同化和無個性化，從而失去了自己的辦學(xué)特色和競爭的基礎(chǔ)，更無法奢談為高等教育大眾化發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻?！　　　?　新建地方本科院校辦學(xué)模式創(chuàng)新是高教系統(tǒng)合理分工的重要途徑　　美國教育學(xué)家伯頓·克拉克曾經(jīng)指出：“對各高等院校進行分工已經(jīng)變得越來越有必要，因為這有利于不同單位全力投入不同的工作。不同層次的專業(yè)培訓(xùn)，不同類型的、適合于不同學(xué)生的一般教育，復(fù)雜程度不等的研究(從最基礎(chǔ)的理論研究到最側(cè)重

4、應(yīng)用的研究)，所有這一切都可以因院校分工后產(chǎn)生了各類相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)而得到承擔。因此，高等教育系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)、科研側(cè)重點不同的分工，可分為不同類型的高校。各個類型的高校應(yīng)根據(jù)不同的分工完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。但由于我國尚沒有權(quán)威部門對高校系統(tǒng)進行科學(xué)而明確的分類，因而在客觀上造成了新建地方本科院校盲目攀比的風氣，正如中國科技大學(xué)校長朱清時所說：“目前重點大學(xué)已經(jīng)受到國家較大的關(guān)注，這5年有了大幅度的發(fā)展，但是教育的基礎(chǔ)部分如國民教育沒有很大的改善，而且遇到的困難更多。我國的教育缺少了中間層次，這幾年二、三梯隊的院校大多紛紛合

5、并到一流大學(xué)，不合并的二、三流院校紛紛?？粕究啤⒈究粕洗T士點、博士點，于是中間就出現(xiàn)了斷層，缺乏一些好的單純教學(xué)型的院?！?。在這種情況下，新建地方本科院校只有保持清醒頭腦，理智地定位自己的辦學(xué)模式，在復(fù)雜的高教系統(tǒng)中找到符合自己特色的恰當?shù)纳鐣止ぃ拍艹袚A(chǔ)教學(xué)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，為高教系統(tǒng)合理分工作出應(yīng)有的貢獻?！　　　?　新建地方本科院校辦學(xué)模式創(chuàng)新是實現(xiàn)非均衡跨越式發(fā)展的必由之路　　從“網(wǎng)大”的排名來看，新建地方本科院校的排名都是在300名之后，綜合得分是8分左右。新建地方本科院校由手大都是由師專和教

6、育學(xué)院以及當?shù)氐闹袑W(xué)校合并而成的，在學(xué)科專業(yè)的建設(shè)上，適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要的學(xué)科專業(yè)太少，培養(yǎng)的人才從規(guī)模和質(zhì)量上還很難滿足當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的需要。在科研和直接服務(wù)社會方面，這些新建地方本科院校為地方解決經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題的能力基本不具備，社會認同度比較差，多渠道籌措教育經(jīng)費方面仍存在一定的難度。這些問題的產(chǎn)生與新建地方本科院校的辦學(xué)模式不明確有很大的關(guān)系。因此新建地方本科院校從建校之初就要把辦學(xué)模式的創(chuàng)新作為一件大事來抓。在當前高教體制改革的新形勢下，作為主要由地方財政支持的新建地方本科院校，只有創(chuàng)新辦學(xué)模

7、式，才能實現(xiàn)非均衡跨越式發(fā)展，從而在高等教育激烈競爭中脫穎而出，在高等教育大家族中占據(jù)重要的地位?！　　　《⌒陆ǖ胤奖究圃盒＾k學(xué)模式創(chuàng)新中存在的問題　　　　優(yōu)化和創(chuàng)新辦學(xué)模式是一所高?？焖?、穩(wěn)定、健康發(fā)展的重要保證，是學(xué)校作好各項工作的前提。我國許多新建地方本科院校在各自的發(fā)展建設(shè)中雖然都重視辦學(xué)模式的創(chuàng)新，但是在具體的建設(shè)過程中卻總是進入“瓶頸”階段，難以深入推進。之所以產(chǎn)生這種情況，是因為新建地方本科院校在創(chuàng)新辦學(xué)模式的過程中存在“結(jié)構(gòu)趨同化”傾向，出現(xiàn)了盲目模仿名牌大學(xué)，追趕“上層次”風潮，動輒提出國內(nèi)一流、

8、國際領(lǐng)先等口號，專業(yè)設(shè)置相近，人才培養(yǎng)和科研模式相似，質(zhì)量標準單一等生態(tài)位高度重疊現(xiàn)象。這種趨同傾向如果不加以分析和澄清可能會妨礙這些新建地方本科院校辦學(xué)模式的合理構(gòu)建。具體來說，新建地方本科院校辦學(xué)模式創(chuàng)新過程中遇到的“趨同”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　　　　1　辦學(xué)定位的趨同　　有資料顯示，從改革開放到1995年，短短十幾年問，全國中心城