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《培養(yǎng)小學生數(shù)學能力初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、培養(yǎng)小學生數(shù)學能力初探摘要：隨著數(shù)學科學在社會生產實踐和科學技術領域中的作用日益提高，以及知識經濟社會的到來，人們越來越清醒地認識到在數(shù)學教學中不但要向學生傳授知識，而且要努力培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。從應試教育轉到素質教育，目的之一是加強學生能力的培養(yǎng)。目前，我國仍有相當部分學生高分低能，不能適應當今科學技術飛速發(fā)展的社會要求。因此，研究學生學習能力的培養(yǎng)問題已成為當今數(shù)學教學改革的一個趨勢。中國1/vie 關鍵詞：小學生；數(shù)學；能力 數(shù)學能力的研究是數(shù)學教育心理學研究的一個重大課題，也是現(xiàn)代小學數(shù)學教育研究的一個重要項目。隨著數(shù)學科學在社會生產實踐
2、和科學技術領域中的作用日益提高，以及知識經濟社會的到來，人們越來越清醒地認識到在數(shù)學教學中不但要向學生傳授知識，而且要努力培?B學生的數(shù)學能力，特別是數(shù)學應用能力和數(shù)學創(chuàng)新能力，這是新世紀社會對人才的要求。一般來說，學生數(shù)學能力是指：數(shù)的運算能力；問題解決的能力；邏輯推理能力；數(shù)學聯(lián)結能力；數(shù)學交流能力；數(shù)學表示能力。下面筆者就學生運用數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)談幾點看法?！ ∫?、挖掘生活素材，指導嘗試學生解決生活中的問題 我們班的孩子以一胎居多，父母對孩子十分的驕慣，導致孩子只會說不會干。這些孩子缺乏團隊意識，合作意識，各自為政，唯我獨尊。針對這些特
3、點我逐步加強孩子們的生活實踐，經常給他們布置動手操作、觀察的作業(yè)，如在教學小數(shù)時，要求學生去觀察超市的價格標簽，再通過詢問、查找等方式發(fā)現(xiàn)小數(shù)在生活中的應用廣泛。學生有了生活體驗對于知識的應用與理解就更透徹，更感受到小數(shù)的應用廣泛?！ ⌒W數(shù)學是數(shù)學教育的基礎，把枯燥的數(shù)學變得有趣、生動、易于理解，更需要將數(shù)學與學生的生活、學習聯(lián)系起來，讓學生學習有活力的、活生生的數(shù)學。從學生熟悉的生活情境和所感興趣的事物出發(fā)。讓學生有更多的機會從周圍的事物小學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力。例如：在觀察物體一單元教學
4、時，充分利用教室中的物品，引導學生探索不同位置觀察到的圖形是不一樣的，體會從不同的角度看同一事物所看到的形狀的變化，并用學過的簡單圖形畫下來。從而豐富空間與圖形的經驗，建立初步的空間觀念。 二、利用生活中的數(shù)學，提煉數(shù)學問題 小學生是以形象思維為主的，面對抽象性、系統(tǒng)性很強的數(shù)學知識，教學中利用生活中的感性材料，把抽象的東西以生活中原有狀態(tài)呈現(xiàn)，讓學生在交流生活經驗之中加以理解與提煉，學生能輕松自然地理解與掌握，并能自覺地轉化為一種生活的技能?！ ±缃虒W《小數(shù)點搬家》時，創(chuàng)設一個開辦餐廳的場景，山羊快餐的老板因為生意的冷落，于是把快餐的價格從4
5、.00元調到0.40元，再調到0.04元，從而高朋滿座的效果?！ 栴}1：遇到這種生意不興隆的情況怎么處理呢？ 問題2：你知道山羊老板的怎么做的嗎？快餐的價格是怎樣變化的呢？ 問題3：你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學生在開快餐店這個實際情境中提出了有針對性的問題，并能在問題的解決過程中做好總結，從而達到學以致用的效果。 這樣的教學體現(xiàn)了由“生活原型――數(shù)學化――運用”的學習模式，不僅形象生動而且易于理解，知識的獲得從感性上升為理性，這最符合學生的認知規(guī)律。這樣我們的數(shù)學教學由書本走向了生活，取材于學生的生活實際，讓學生在自己的生活中尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)
6、學、探究數(shù)學和掌握數(shù)學。感到數(shù)學中的知識有的是我們在生活實際中已經會的，但沒有找到規(guī)律，我們可以運用經驗通過創(chuàng)造活動，把經驗提煉為數(shù)學，從而培養(yǎng)學生科學的探究方法，培養(yǎng)學生主動探究、發(fā)現(xiàn)知識和應用知識的能力。 三、重視動手操作，提高實踐能力 動手實踐活動獲得數(shù)學的知識，這是一種特殊的認知活動，又是一種重要的數(shù)學實踐活動形式。它不僅對學生知識的形成有著重要的促進作用；同時，對學生學習方法、思維方法以及學習態(tài)度的形成都有著不可估量的作用。既體驗了獨立獲取知識的樂趣，又從中學到解決問題的策略，從而有效地培養(yǎng)了學生的實踐意識和實踐能力?！ φn堂教學而言
7、，動手實踐學習方式的過程主要包括下列幾個方面：一是學生觀察一個物體或一種現(xiàn)象或操作某些學具；二是學生在觀察或操作的過程中進行思考，并與同伴進行討論和交流，以彌補他們在單純的觀察和操作活動的不足；三是教師給予適當?shù)闹笇?，注意操作總結?！ ±鐚W習《三角形內角和》時，引導學生把任意一個三角形撕成三部分（每一部分有一個原三角形的角），再把撕下來的三個角的頂點放在一個頂點上，相鄰的兩條邊挨到一起，最后觀察組合而成的是一個什么角，多少度，總結出你發(fā)現(xiàn)了什么（三角形的內角和180度）？ 學生拼、拿、擺的方式不一樣，構成的圖形也不一樣，但都能用不同的方法來證明結
8、果是一樣，師生最后進行評比小結。這樣的操作活動，課堂氣氛活躍，學生學會了自主探索，自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學生的動
