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《有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索[摘要]四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面開(kāi)發(fā)、全體參與、全員實(shí)施、全程推進(jìn)。在實(shí)踐中，學(xué)校通過(guò)貼近生活實(shí)踐的學(xué)習(xí)，激活全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)引領(lǐng)、示范、訓(xùn)練、拓展，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐探究中成長(zhǎng)，完成從自由、自主到自覺(jué)的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程；在行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)實(shí)踐課程的有效實(shí)施促進(jìn)了學(xué)生、教師和學(xué)校的共同成長(zhǎng)?！ 關(guān)鍵詞]四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)；新課程改革；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 八年課程改革，四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“川大附小”)一直堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全面開(kāi)發(fā)、全體參與、全員實(shí)施、全程推進(jìn)。有效實(shí)施
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不僅培養(yǎng)了小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，也促進(jìn)了教師教學(xué)行為方式的真正轉(zhuǎn)變，更是讓百年老校的教育煥發(fā)了青春，走向理想。 一、在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)——激活全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 新課改要求學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)踐，教學(xué)不能脫離生活，發(fā)展不能脫離情趣愛(ài)好，于是我們開(kāi)放了校園?！捌呤小被顒?dòng)名稱(chēng)來(lái)自于民間俗語(yǔ)“七十二行，行行出狀元”。根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)角色的感知和興趣，全校以城市行政機(jī)構(gòu)、餐飲食服務(wù)業(yè)、休閑制作娛樂(lè)業(yè)、醫(yī)療保健業(yè)、文化藝術(shù)演藝業(yè)、廣告?zhèn)鞑I(yè)、誠(chéng)信文明監(jiān)督業(yè)等領(lǐng)域的業(yè)務(wù)作為活動(dòng)主要內(nèi)容，并模擬由行業(yè)體系具體形成行政機(jī)關(guān)辦公區(qū)的稅
3、務(wù)、工商、民政、衛(wèi)生、環(huán)保等部門(mén)?！ 〔惋嬍撤?wù)業(yè)與休閑制作娛樂(lè)業(yè)有美食服務(wù)一條街的好吃點(diǎn)開(kāi)心食品屋、開(kāi)心水果點(diǎn)商店、韻律鮮榨果汁店、開(kāi)心邵鴨子、數(shù)碼寶貝糧果店、史努比咖啡陶藝館等；醫(yī)療保健業(yè)系列有健康生活館的紅星醫(yī)院、健康按摩院、開(kāi)心健身房、環(huán)衛(wèi)保潔小公司、環(huán)保產(chǎn)品制作坊、廢品回收環(huán)保公司等；文化藝術(shù)娛樂(lè)業(yè)有書(shū)畫(huà)拍賣(mài)行、文化用品超市、知識(shí)書(shū)店、歡樂(lè)小報(bào)亭、苗苗文具店、繽紛演藝公司、未來(lái)號(hào)觀光車(chē)、數(shù)碼寶貝動(dòng)畫(huà)影城、小精靈照像館、集體生日PARTY、環(huán)保游戲、毛毛蟲(chóng)禮品屋、賣(mài)書(shū)、換書(shū)小市場(chǎng)等；給學(xué)生們金融業(yè)體驗(yàn)的有便民銀行和滿意舊貨市場(chǎng)小能手、皮鞋美容中心等。
4、學(xué)校首創(chuàng)性地將一座仿真型的城市搬進(jìn)校園，將幾十個(gè)行業(yè)、上千個(gè)崗位呈現(xiàn)在孩子們的面前。全校學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇不同的行業(yè)，進(jìn)行角色體驗(yàn)?！ 榱税缪莺靡粋€(gè)角色，孩子們會(huì)不斷到社會(huì)中去觀察、詢問(wèn)、走訪、調(diào)查、交流。他們把家長(zhǎng)帶進(jìn)來(lái)，將親戚卷進(jìn)來(lái)，社會(huì)也隨之跟了進(jìn)來(lái)。我們見(jiàn)證了孩子們從未有過(guò)的參與熱情和體驗(yàn)社會(huì)生活的主動(dòng)性。他們?cè)谥鲃?dòng)積極甚至忘我的社會(huì)角色體驗(yàn)中感受了生活的公平和正義、愛(ài)心和責(zé)任、勞動(dòng)和光榮。與此同時(shí)，我們也感受到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)孩子們自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義?！ ∩鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)有如此大的魅力，那么在大自然中的體驗(yàn)又會(huì)如何呢?社會(huì)可以模擬，而大
5、自然是不可以復(fù)制和模擬的。孩子們需要走出課堂、校園、城市，到自然中去，到鄉(xiāng)村去進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，但如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)又成為擺在學(xué)校面前的難題，學(xué)校組織的大自然生活體驗(yàn)與家庭組織的游山玩水有何不同也是我們必須研究的問(wèn)題。我們根據(jù)對(duì)國(guó)家新課改精神的理解，認(rèn)為經(jīng)過(guò)組織改造的大自然活動(dòng)是可以規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的，經(jīng)過(guò)教育意義滲透后的自然活動(dòng)是可以獲得價(jià)值體驗(yàn)的。于是，我們主動(dòng)與社會(huì)團(tuán)體聯(lián)系建設(shè)自然實(shí)踐基地(成都市陽(yáng)光素質(zhì)教育基地)。每年有3-5天的時(shí)間，我們組織孩子們到自然和鄉(xiāng)村去體驗(yàn)大自然的神奇，感受農(nóng)村生活的情趣。在那里，孩子們暢游花鳥(niǎo)世界，認(rèn)識(shí)山川河流，與農(nóng)民交談，與農(nóng)村孩子
6、交朋友、做游戲。學(xué)生對(duì)自然非常著迷。孩子們?cè)谵r(nóng)村的生活體驗(yàn)，既能了解農(nóng)村生活和農(nóng)作物，又能培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。孩子們回到校園后提出把學(xué)?？臻e綠地用于種植農(nóng)作物的建議。學(xué)校為了保護(hù)孩子們勞動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，把校園的綠化地開(kāi)辟成“勞動(dòng)種植基地”，采用“包產(chǎn)到戶”的方式分給每個(gè)班一塊自留地。各班可以根據(jù)一年季節(jié)自己確定種什么，班級(jí)學(xué)生輪流擔(dān)任“小農(nóng)夫”，教師指導(dǎo)流程，學(xué)生負(fù)責(zé)翻土、下種、施肥、澆水等一系列田間管理，收獲的花卉或蔬菜由“小農(nóng)夫”進(jìn)行分配，可以一家一株帶回家，也可以賣(mài)給學(xué)校食堂做班費(fèi)。因參與自然、社會(huì)和社區(qū)服務(wù)的生活體驗(yàn)所帶來(lái)的學(xué)習(xí)情感變化成為家長(zhǎng)和孩子自
7、然永恒的記憶?！ 《?、在實(shí)踐探究中成長(zhǎng)——走上學(xué)生能力培養(yǎng)的理性之路 新課改強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和探究能力要在親歷實(shí)踐和自主探究的過(guò)程中培養(yǎng)。我們始終堅(jiān)信，只要孩子們真正經(jīng)歷了實(shí)踐探究的過(guò)程，能力就一定會(huì)有提高。根據(jù)我們的觀察，少年兒童的探究性學(xué)習(xí)是從自由、自主開(kāi)始，然后到自覺(jué)的。學(xué)生從自由、自主到自覺(jué)不能完全由自己完成，他們需要教師引領(lǐng)、示范、訓(xùn)練、拓展。 從2002年開(kāi)始，我們將新課改的“探究性學(xué)習(xí)”作為課題進(jìn)行了立項(xiàng)研究，首先在科學(xué)課中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)幾年的研究，形成了探究性學(xué)習(xí)課堂的六大教學(xué)策略?！ 〉谝唬臓I(yíng)造，創(chuàng)設(shè)探究的生活情境。教師將教學(xué)內(nèi)容外
8、化為每位學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的
