有效實施綜合實踐活動課程的探索

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1、有效實施綜合實踐活動課程的探索[摘要]四川大學附屬實驗小學一直堅持綜合實踐活動課程的全面開發(fā)、全體參與、全員實施、全程推進。在實踐中，學校通過貼近生活實踐的學習，激活全體學生的學習興趣；通過引領、示范、訓練、拓展，引導學生在實踐探究中成長，完成從自由、自主到自覺的探究性學習過程；在行動中培養(yǎng)學生的責任意識?；顒訉嵺`課程的有效實施促進了學生、教師和學校的共同成長?！　關(guān)鍵詞]四川大學附屬實驗小學；新課程改革；綜合實踐活動課程　　八年課程改革，四川大學附屬實驗小學(以下簡稱“川大附小”)一直堅持綜合實踐活動課程的全面開發(fā)、全體參與、全員實施、全程推進。有效實施綜合實踐活動課程，

2、不僅培養(yǎng)了小學生的社會責任感和實踐能力，也促進了教師教學行為方式的真正轉(zhuǎn)變，更是讓百年老校的教育煥發(fā)了青春，走向理想?！　　　∫?、在生活體驗中學習——激活全體學生學習興趣　　　　新課改要求學習不能脫離實踐，教學不能脫離生活，發(fā)展不能脫離情趣愛好，于是我們開放了校園?！捌呤小被顒用Q來自于民間俗語“七十二行，行行出狀元”。根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗和對社會角色的感知和興趣，全校以城市行政機構(gòu)、餐飲食服務業(yè)、休閑制作娛樂業(yè)、醫(yī)療保健業(yè)、文化藝術(shù)演藝業(yè)、廣告?zhèn)鞑I(yè)、誠信文明監(jiān)督業(yè)等領域的業(yè)務作為活動主要內(nèi)容，并模擬由行業(yè)體系具體形成行政機關(guān)辦公區(qū)的稅務、工商、民政、衛(wèi)生、環(huán)保等部門?！?/p>

3、　餐飲食服務業(yè)與休閑制作娛樂業(yè)有美食服務一條街的好吃點開心食品屋、開心水果點商店、韻律鮮榨果汁店、開心邵鴨子、數(shù)碼寶貝糧果店、史努比咖啡陶藝館等；醫(yī)療保健業(yè)系列有健康生活館的紅星醫(yī)院、健康按摩院、開心健身房、環(huán)衛(wèi)保潔小公司、環(huán)保產(chǎn)品制作坊、廢品回收環(huán)保公司等；文化藝術(shù)娛樂業(yè)有書畫拍賣行、文化用品超市、知識書店、歡樂小報亭、苗苗文具店、繽紛演藝公司、未來號觀光車、數(shù)碼寶貝動畫影城、小精靈照像館、集體生日PARTY、環(huán)保游戲、毛毛蟲禮品屋、賣書、換書小市場等；給學生們金融業(yè)體驗的有便民銀行和滿意舊貨市場小能手、皮鞋美容中心等。學校首創(chuàng)性地將一座仿真型的城市搬進校園，將幾十個行業(yè)、

4、上千個崗位呈現(xiàn)在孩子們的面前。全校學生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇不同的行業(yè)，進行角色體驗?！　榱税缪莺靡粋€角色，孩子們會不斷到社會中去觀察、詢問、走訪、調(diào)查、交流。他們把家長帶進來，將親戚卷進來，社會也隨之跟了進來。我們見證了孩子們從未有過的參與熱情和體驗社會生活的主動性。他們在主動積極甚至忘我的社會角色體驗中感受了生活的公平和正義、愛心和責任、勞動和光榮。與此同時，我們也感受到社會實踐活動對孩子們自覺主動學習的價值和意義?！　∩鐣嵺`活動有如此大的魅力，那么在大自然中的體驗又會如何呢?社會可以模擬，而大自然是不可以復制和模擬的。孩子們需要走出課堂、校園、城市，到自然中去，到

5、鄉(xiāng)村去進行體驗活動，但如何規(guī)避風險又成為擺在學校面前的難題，學校組織的大自然生活體驗與家庭組織的游山玩水有何不同也是我們必須研究的問題。我們根據(jù)對國家新課改精神的理解，認為經(jīng)過組織改造的大自然活動是可以規(guī)避安全風險的，經(jīng)過教育意義滲透后的自然活動是可以獲得價值體驗的。于是，我們主動與社會團體聯(lián)系建設自然實踐基地(成都市陽光素質(zhì)教育基地)。每年有3-5天的時間，我們組織孩子們到自然和鄉(xiāng)村去體驗大自然的神奇，感受農(nóng)村生活的情趣。在那里，孩子們暢游花鳥世界，認識山川河流，與農(nóng)民交談，與農(nóng)村孩子交朋友、做游戲。學生對自然非常著迷。孩子們在農(nóng)村的生活體驗，既能了解農(nóng)村生活和農(nóng)作物，又能

6、培養(yǎng)熱愛勞動的情感。孩子們回到校園后提出把學?？臻e綠地用于種植農(nóng)作物的建議。學校為了保護孩子們勞動學習的熱情，把校園的綠化地開辟成“勞動種植基地”，采用“包產(chǎn)到戶”的方式分給每個班一塊自留地。各班可以根據(jù)一年季節(jié)自己確定種什么，班級學生輪流擔任“小農(nóng)夫”，教師指導流程，學生負責翻土、下種、施肥、澆水等一系列田間管理，收獲的花卉或蔬菜由“小農(nóng)夫”進行分配，可以一家一株帶回家，也可以賣給學校食堂做班費。因參與自然、社會和社區(qū)服務的生活體驗所帶來的學習情感變化成為家長和孩子自然永恒的記憶?！　　　《?、在實踐探究中成長——走上學生能力培養(yǎng)的理性之路　　　　新課改強調(diào)實踐和探究能力要在

7、親歷實踐和自主探究的過程中培養(yǎng)。我們始終堅信，只要孩子們真正經(jīng)歷了實踐探究的過程，能力就一定會有提高。根據(jù)我們的觀察，少年兒童的探究性學習是從自由、自主開始，然后到自覺的。學生從自由、自主到自覺不能完全由自己完成，他們需要教師引領、示范、訓練、拓展?！　?002年開始，我們將新課改的“探究性學習”作為課題進行了立項研究，首先在科學課中進行實驗，經(jīng)過幾年的研究，形成了探究性學習課堂的六大教學策略?！　〉谝?，精心營造，創(chuàng)設探究的生活情境。教師將教學內(nèi)容外化為每位學生容易接受的情境，讓學生身臨其境，有直觀的