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1、談述教學(xué)設(shè)計(jì)模板談述教學(xué)設(shè)計(jì)模板導(dǎo)讀:。學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法:主要通過學(xué)生獨(dú)立思考,輔以全班交流,以幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)。探究學(xué)習(xí)法:通過合作探究的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)六.教學(xué)流程導(dǎo)入新課蘭亭相關(guān)圖片——王羲之——書法——書法的應(yīng)用范圍和社會(huì)功能浙美版第16冊(cè)第六單元《中國書法》美術(shù)組3浙美版第16冊(cè)第六單元《中國書法》美術(shù)組31號(hào)趙園園中國書法教學(xué)設(shè)計(jì)課型:新授課課時(shí):第一課時(shí)年級(jí):八年級(jí)一.設(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)
2、設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,學(xué)生可以通過美術(shù)學(xué)習(xí),加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),加深對(duì)藝術(shù)社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。二.教材分析教材內(nèi)容:《中國書法》選自浙美版美術(shù)教材,八年級(jí)第16冊(cè)第6單元,屬“欣評(píng)·述課”中國書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù),有著悠久的發(fā)展歷史,歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線,以歷代書法名作為面,綜合敘述了文字的各體發(fā)展,還對(duì)書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。地位和作用:本課不僅是對(duì)15冊(cè)《瓷器風(fēng)韻》中,瓷器與書法的知識(shí)點(diǎn)的延伸和拓展,也為
3、以后的書法練習(xí)和欣賞做好鋪墊,缺了對(duì)本課的學(xué)習(xí),就會(huì)影響知識(shí)體系的完整性。教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)學(xué)情的分析,再結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我指定了一下三維教學(xué)目標(biāo):浙美版第16冊(cè)第六單元《中國書法》美術(shù)組31號(hào)趙園園相互滲透教學(xué)重點(diǎn):了解中國書法的表現(xiàn)形式構(gòu)成的要素,感受線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美教學(xué)難點(diǎn):理解幾種不同書體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。三.學(xué)情分析:在X絡(luò)時(shí)代的影響下,初中八年的學(xué)生對(duì)書法接觸的很少,一般的同學(xué)都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)。對(duì)書法知識(shí)的把握更是少之甚少。所以在上本堂課之前,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境。四.
4、教學(xué)用具:我將采用現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合的方法,充分利用PPT直觀、形象的優(yōu)點(diǎn)來展示我上課額關(guān)鍵內(nèi)容以及各種材料,使得課堂精彩紛呈。我還會(huì)利用視頻會(huì)聲會(huì)影的效果,活躍課堂氣氛;同時(shí),我還會(huì)結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)整齊的板書,讓學(xué)生的思維跟著板書一起得到浙美版第16冊(cè)第六單元《中國書法》美術(shù)組31號(hào)趙園園一個(gè)提升,使得學(xué)生對(duì)新課的內(nèi)容理解得更加深刻透徹。五.教學(xué)方法:視頻激趣法:簡短的視頻導(dǎo)入,直觀形象,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,切入課題。對(duì)話教學(xué)法:采用“對(duì)話、交流”的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)自己的想法。“你有
5、一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,交換之后就有兩個(gè)思想”。問題教學(xué)法:采用“問題串聯(lián)”的方式,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),激發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴,積極思維,積極思考,在問題學(xué)習(xí)中收獲。圖片對(duì)比法:通過圖片的比較,學(xué)生能較容易的找出兩幅圖的不同之處,有利于對(duì)新知的掌握。學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法:主要通過學(xué)生獨(dú)立思考,輔以全班交流,以幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)。探究學(xué)習(xí)法:通過合作探究的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)六.教學(xué)流程導(dǎo)入新課蘭亭相關(guān)圖片——王羲之——書法——書法的應(yīng)用范圍和社會(huì)功能浙美版第16冊(cè)第六單元《中國書法》美術(shù)組3
6、1號(hào)趙園園七.教材過程:環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課:【教師活動(dòng)】:蘭亭相關(guān)圖片——王羲之——書法——書法的應(yīng)用范圍和社會(huì)功能,①根據(jù)這些圖片中的信息你想到了哪位人物?他被譽(yù)稱為什么?②你在哪些地方看見過書法作品?你覺得書法對(duì)于我們現(xiàn)代人重要嗎?【學(xué)生活動(dòng)】:思考,并回答問題【教師活動(dòng)】:學(xué)生回答問題,順勢(shì)引出課題。環(huán)節(jié)二:講授新知:講授新知一門線條藝術(shù),及發(fā)展歷史重點(diǎn)作品欣賞欣賞三大行書自主嘗試學(xué)習(xí)永字八法,并進(jìn)行演示,學(xué)生自主練習(xí)難點(diǎn)課堂小結(jié)借助板書,總結(jié)本課內(nèi)容浙美版第16冊(cè)第六單元《中國書法》美術(shù)組31
7、號(hào)趙園園【教師活動(dòng)】:播放一段視頻:介紹書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰,是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶,是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前就出現(xiàn)了甲骨文,書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系,幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù),(提問學(xué)生:哪一件書法作品給自己留下的印象最深?)。【學(xué)生活動(dòng)】:自由回答,并說出自己印象最深的作品?!窘處熁顒?dòng)】:教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和輔助,并順勢(shì)講授新知----書法文字發(fā)展簡史:1.古文字系統(tǒng)甲骨文——鐘鼎文——篆書(解說每種文字的特點(diǎn)
8、)2.今文字系統(tǒng)隸書——草書——行書——楷書(解說每種文字的特點(diǎn))教師進(jìn)行歸納:它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。從復(fù)雜到簡單,便于書寫。環(huán)節(jié)三:作品賞析【教師活動(dòng)】:出示中國三大行書,感悟其中的藝術(shù)魅力。王羲之的《蘭亭序》-----“天下第一大行書”顏真卿的《祭侄文稿》-----“第二大行書”蘇軾的《寒食帖》----------“第三大行書”在講解顏真卿的《祭侄文稿》的時(shí)候,穿插講述其中的故事,把學(xué)生帶入情境中學(xué)習(xí),以便更好的理解作品。【教師活動(dòng)】:先找?guī)孜?/p>