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《談述《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談述《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于公事論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,[摘要]引導(dǎo)學(xué)生扣詞扣句，把自己當(dāng)成周瑜走進(jìn)周瑜的內(nèi)心世界去和人物的心靈進(jìn)行交流。讀出語言文字的言外之意、弦外之音，深入到人物的內(nèi)心世界中去體會他們心中所想，這是我們最大的收獲?！ 關(guān)鍵詞]人物，內(nèi)心世界，言外之意，弦外之音，聲情并茂 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語。分角色朗讀課文，理解課文
2、內(nèi)容，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。用自己的話講講這個(gè)故事?！ ?、過程與策略：引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀人物的對話，進(jìn)入情境，揣摩人物內(nèi)心，加深理解?！ ?：情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)閱讀名著的樂趣?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 通過對故事情節(jié)的理解，感受鮮明的人物形象，從而體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，這是教學(xué)的重點(diǎn)：難點(diǎn)是理解課文的第2自然段，了解周瑜和諸葛亮這兩個(gè)人物的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 查找諸葛亮、曹操、周瑜等《三國演義》人物資料 準(zhǔn)備《三國演《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)由.收集,如需論文可聯(lián)系我們.義》草船借箭影視資料和《三國演義》主題曲 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，重點(diǎn)
3、抓住第1、2自然段中人物的對話來感受人物的形象。 教學(xué)過程： 課前互動：播放《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》，請學(xué)生欣賞，烘托課堂氛圍?！ ?簡介背景，揭題導(dǎo)入 1.1揭題，簡介背景 滾滾長江東逝水，浪花滔盡英雄！多有氣魄的詞句啊！坐落在長江畔的荊州市古代兵家必爭之地，是三國有名的戰(zhàn)場。今天我們一起來了解一下往日的荊州戰(zhàn)場上曾經(jīng)發(fā)生的一個(gè)故事：草船借箭。師板書課題。 師邊畫簡筆畫邊簡介《草船借箭》故事發(fā)生的背景：草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年的長江沿岸，當(dāng)時(shí)曹操挾天子以令諸侯，江北的大部分地區(qū)幾乎都被曹操占領(lǐng)。曹操在河南新野大敗劉備，劉備就帶領(lǐng)軍士一路奔波來到了長江邊的江夏也就是今
4、天的武漢。曹操打敗劉備后又準(zhǔn)備進(jìn)攻長江南岸的孫權(quán)，這時(shí)劉備就請諸葛亮過江到江南面見孫權(quán)，要求孫劉聯(lián)合作戰(zhàn)抵抗曹操。草船借箭這個(gè)故事就是在這個(gè)時(shí)候發(fā)生的?！ ?.2生齊讀課題，師評：字音讀得多準(zhǔn)??！讀了課題，你想提什么理由嗎？ 如：草船借箭是什么意思？為什么用草船借箭？怎樣借的？最后借到了嗎？等等。 師評：多會提理由?。≌媸且蝗簳W(xué)習(xí)的學(xué)生！你們的理由歸納總結(jié)一下就是一下幾個(gè)理由：為什么要草船借箭？怎樣借的？最后借到了嗎？實(shí)質(zhì)上大家說出了一個(gè)很明白的道理，就是一篇按事情發(fā)展的順序來寫的文章就是要分清事情的起因經(jīng)過和結(jié)果?！ ?初讀課文，理清脈絡(luò) 2.1請同學(xué)們把心放到課文中去，自由地朗讀課
5、文，邊讀邊想：課文中哪些部分是寫起因，哪些是寫經(jīng)過，哪些是寫結(jié)果的？讀了課文，你知道了什么？ 2.2指名回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果 2.3學(xué)生交流初讀課文所得：讀了課文你知道了什么？ 相機(jī)給予學(xué)生鼓勵(lì)：你很會讀書！你很勇敢！你知道的可真不少！我為你驕傲！ 2.4教師小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們讀書知道的是我們對課文的初步了解，下面我們將更加深入地了解課文內(nèi)容。 3分析起因，讀懂對話，感悟形象 3.1學(xué)生自由朗讀第一、二自然段，想想：草船借箭這個(gè)故事的起因是什么？ 3.2分析起因，學(xué)習(xí)第一輪對話?！ 〗處煟菏钩霰囟ㄓ幸?，那么草船借箭這個(gè)故事的起因是什么呢？ 學(xué)生：因?yàn)?/p>
6、周瑜看諸葛亮很有才干，心里很妒忌?！ 〗處煟海ò鍟┒始伞Ｖ荑げ捎檬裁崔k法來達(dá)到他的目的的呢？ 學(xué)生：他請諸葛亮造箭?！ 〗處煟耗闶菑哪囊痪湓捴赖?？ 學(xué)生：我是從這一句話知道的：“現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。” 教師：（出示句子）周瑜認(rèn)為造箭是公事。認(rèn)為是公事的同學(xué)請舉手，請你說說為什么是公事？ 學(xué)生：因?yàn)閷O劉聯(lián)合對抗曹操，水上作戰(zhàn)需要用箭，而現(xiàn)在軍中缺箭，要馬上造箭，所以請諸葛亮造箭就是公事?！ 〗處煟耗阏f的很有道理，聽起來好像是公事。有沒有誰認(rèn)為這不是公事的？請你說說為什么不是公事呢？ 學(xué)生：周瑜心里很妒忌諸葛亮的才干，想用造箭這件事來達(dá)到
7、殺害諸葛亮的目的。 教師：看起來這也是私事??！可周瑜為什么要說這是公事呢？（板書：這是公事） 學(xué)生：周瑜想借用公事的名義來達(dá)到自己私人的目的，其實(shí)就是假公濟(jì)私 教師板書：假公濟(jì)私 指導(dǎo)學(xué)生采用不同的語氣讀“這是公事”，可以讀出自己的理解，比如很客氣但是卻不能推辭，或者笑里藏刀等等?！ ≈笇?dǎo)讀好句子“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”
