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《試論就業(yè)導(dǎo)向的校內(nèi)實(shí)習(xí)構(gòu)想》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試論就業(yè)導(dǎo)向的校內(nèi)實(shí)習(xí)構(gòu)想論文摘要：在大學(xué)物理專業(yè)教學(xué)中．校內(nèi)實(shí)習(xí)工作存在諸多問(wèn)題。為此，探討了基于就業(yè)導(dǎo)向的校內(nèi)實(shí)習(xí)模式，制定了校內(nèi)實(shí)習(xí)的組織方式，提出校內(nèi)實(shí)習(xí)應(yīng)根據(jù)就業(yè)部門(mén)的需要，有目標(biāo)、有步驟地進(jìn)行，在校內(nèi)實(shí)習(xí)過(guò)程中，必須根據(jù)就業(yè)情況有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)教學(xué)技能?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：物理教學(xué)；校內(nèi)實(shí)習(xí)；就業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)技能 實(shí)習(xí)是師范院校學(xué)生參與實(shí)踐的最有效環(huán)節(jié)，也是師范專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要階段。它作為師范生的重要實(shí)踐活動(dòng)之一，包括校內(nèi)和校外兩部分，是高師學(xué)生將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的重要措施。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的就業(yè)
2、率和用人單位的滿意度，是當(dāng)前高等院校培養(yǎng)人才面臨的重要課題。為此，校內(nèi)實(shí)習(xí)能夠?qū)W(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與初步的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，為后續(xù)的校外實(shí)習(xí)乃至就業(yè)起到紐帶作用，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練，可以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，提升自己的職業(yè)技能，提高實(shí)踐能力，從而為師范生順利進(jìn)入工作角色打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以校內(nèi)實(shí)習(xí)中現(xiàn)存的問(wèn)題為背景，就基于就業(yè)導(dǎo)向的校內(nèi)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了初步的探討，以期為高師院校進(jìn)一步改革校內(nèi)實(shí)習(xí)工作，進(jìn)而做好校外實(shí)習(xí)和就業(yè)工作提供借鑒。 一、校內(nèi)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題 近年來(lái)，隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)習(xí)工作面臨著“三多兩難”的
3、困境?！叭唷北憩F(xiàn)為實(shí)習(xí)生急劇增多，需要的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和指導(dǎo)教師數(shù)量也隨之增多；“兩難”是實(shí)習(xí)組織安排難，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量難。目前，實(shí)習(xí)工作分兩部分——校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)間一般安排在大三的第二學(xué)期的第二階段，時(shí)間為四周。從近期校內(nèi)實(shí)習(xí)情況來(lái)看，實(shí)習(xí)中還存在一些問(wèn)題。如：校內(nèi)實(shí)習(xí)并未得到學(xué)生的重視，一些學(xué)生準(zhǔn)備考研，校內(nèi)實(shí)習(xí)只是應(yīng)付，每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)較多，不能面面俱到；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也沒(méi)有具體要求，師生間缺乏溝通；對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定不夠嚴(yán)格，只要學(xué)生參加就能過(guò)關(guān)等等。除以上幾點(diǎn)之外，使實(shí)習(xí)未落到實(shí)處的一個(gè)重要因素，來(lái)自于學(xué)生自身壓力——就
4、業(yè)?！ 〗逃w制的改革，就業(yè)的市場(chǎng)化，學(xué)生不再由國(guó)家統(tǒng)一分配，外出應(yīng)聘成了他們的首要任務(wù)，許多學(xué)生利用校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)間外出找工作。因此，學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，并沒(méi)有把全部精力放在校內(nèi)實(shí)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)上，不能善始善終，而且實(shí)習(xí)和就業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)，各自獨(dú)立地按照自己的軌道運(yùn)行。要改變現(xiàn)狀，做好校內(nèi)實(shí)習(xí)工作，就必須進(jìn)行改進(jìn)。必須以就業(yè)為導(dǎo)向，探索新的校內(nèi)實(shí)習(xí)模式。 二、基于就業(yè)導(dǎo)向的校內(nèi)實(shí)習(xí)組織方式 思路的調(diào)整必然會(huì)給校內(nèi)實(shí)習(xí)工作帶來(lái)新的亮點(diǎn)，按照現(xiàn)代就業(yè)理念，就業(yè)包括“與用人單位雙向選擇、自主創(chuàng)業(yè)、考取公務(wù)員、考上研究生”四種形式。我們的校內(nèi)須以這四種形式為導(dǎo)同，積極組織
5、實(shí)習(xí)。如果校內(nèi)實(shí)習(xí)恰好可以適應(yīng)就業(yè)的要求，積極創(chuàng)造實(shí)習(xí)崗位，以“實(shí)習(xí)+就業(yè)”的新思路，可以提前和用人單位“互動(dòng)”。這不僅可以給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，也創(chuàng)造了一個(gè)就業(yè)方向。為此，我們基于就業(yè)導(dǎo)向更新設(shè)計(jì)了校內(nèi)實(shí)習(xí)的內(nèi)容(如圖1)。 (一)匯總用人單位選拔人才的信息，采用模擬招聘的形式組織實(shí)習(xí) 基于就業(yè)導(dǎo)向的校內(nèi)實(shí)習(xí)新思路，要求實(shí)習(xí)集體匯總用人單位選拔人才的信息。例如，自主創(chuàng)業(yè)需要什么樣的準(zhǔn)備工作；各中小學(xué)校期望的教師素質(zhì)和形象目標(biāo)如何；公務(wù)員考試的要求、面試的要求是什么，考研需要怎樣的專業(yè)訓(xùn)練等等。這些都應(yīng)該納入校內(nèi)實(shí)習(xí)工作的導(dǎo)向當(dāng)中。只有在實(shí)習(xí)中以就業(yè)為導(dǎo)向，我們
6、的工作才會(huì)有的放矢，才會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐具有指導(dǎo)意義?！ ∽詈?，學(xué)?？梢赃x擇采用模擬招聘的形式檢驗(yàn)實(shí)習(xí)結(jié)果。每個(gè)人最后實(shí)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，?shí)習(xí)效果怎樣，需要一定的方法來(lái)衡量，采用模擬招聘的形式檢驗(yàn)實(shí)習(xí)結(jié)果無(wú)疑能夠增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)生活的信心。學(xué)生可以在這個(gè)模擬過(guò)程中，以自己實(shí)力，檢驗(yàn)?zāi)芊癖挥萌藛挝讳浻?，從而看清未?lái)的方向?！ ?二)重視校內(nèi)實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作 在校內(nèi)實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)前的動(dòng)員尤為重要，實(shí)習(xí)動(dòng)員可以幫助學(xué)生明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，順利完成實(shí)習(xí)工作，如果輕視這一環(huán)節(jié)，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)中一頭霧水，無(wú)法解決在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)習(xí)動(dòng)員可從整體上對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的工作和
7、生活進(jìn)行“傳、幫、帶”。首先讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到：校內(nèi)實(shí)習(xí)是教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是作為教師職業(yè)的起點(diǎn)，是理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合的一個(gè)端點(diǎn)?！ ≡谶@個(gè)重要階段，安下心來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地做點(diǎn)實(shí)事，重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)自己在專業(yè)上的實(shí)踐能力。第二，參加教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)習(xí)生在實(shí)踐活動(dòng)中不能僅僅滿足于完成所布置的課程量，被動(dòng)地進(jìn)行實(shí)習(xí)，而應(yīng)運(yùn)用本學(xué)科的基本理論，在教學(xué)中發(fā)掘教材的深度，真正理解教育學(xué)和教學(xué)法的深刻內(nèi)涵、揭示的規(guī)律、概括的原則和教學(xué)方法。第三，讓學(xué)生感受到就業(yè)形勢(shì)給學(xué)生帶來(lái)的變化、給課堂帶來(lái)的變化、給教師帶來(lái)的變化。第四，在校內(nèi)實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生應(yīng)該以自己的人格魅力感染
8、所面對(duì)的學(xué)
