夯實“橫豎撇捺”基礎(chǔ)，提升書寫教學效率

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1、夯實“橫豎撇捺”基礎(chǔ)，提升書寫教學效率沈凌霞“漢字不僅僅是中國人交流信息的符號，更承載著我們民族的歷史、文化和精神氣象。一個個漢字，就是一個個微縮的中國人?！边@是蒙曼教授在“中國漢字聽寫大賽”中說過的一段話。也許我們無法理解漢字所承載的歷史，但作為一名小學語文教師，卻擔負著傳承祖國文字的重任。小學階段是漢字教學的關(guān)鍵時期?？涩F(xiàn)如今的識字教學中卻出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象：學生的識字量較之以往大大增加，但書寫卻越來越糟，令人深感擔憂。學生書寫中出現(xiàn)的問題，主要集中在三個方面。一是學生書寫姿勢不正確，教師普遍感到頭疼的就是學生的握姿和坐姿問題，幾乎5分鐘一提醒，但效果還是

2、不理想；二是漢字筆畫書寫的規(guī)范性不強，往往是怎么方便怎么寫：再是作業(yè)中的錯別字接二連三。書寫現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題，已得到了教育部門的重視。《義務教育語文課程標準（2011年版）》中對于漢字教學有了不少變化，重點提出“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美”。針對學生書寫中出現(xiàn)的問題和新的教學要求，教師該如何進行漢字書寫指導呢？一、激發(fā)寫橫豎撇捺的興趣漢字的書寫對于學生來說是比較枯燥的。正如托爾斯泰所說：“成功的學習需要的不是強制?！币寣W生認真書寫，喜歡書寫，那就需要教師不斷激發(fā)學生的書寫興趣。1．故事激趣中國歷史上有不少耳熟能詳?shù)年P(guān)于名人書

3、寫的故事。教師可以在學生書寫前，通過這些名人的故事來激發(fā)他們的書寫興趣。如王羲之練字時，錯把墨汁當醬油，在鬧笑話的同時，一個勤奮練習書法的少年王羲之形象躍然紙上；而在“米芾練字”中，五兩銀子一張紙的價格讓學生驚訝，同時也明白了落筆時要心中有數(shù)的道理。故事中主人公勤奮練習的精神也感染了學生，從而讓他們受到啟發(fā)。2．活動激情活動的開展是很好的助推器。小學生好勝心、榮譽感極強，總希望自己能得到大家的肯定。針對這一心理特點，在寫字教學中，我們可安排一些比賽活動。如“現(xiàn)場書寫比賽”“漢字聽寫大賽”等，教師對書寫或聽寫優(yōu)秀的學生給予獎勵，并將優(yōu)秀作品在班級中進行展示。這

4、樣的活動極大地激發(fā)了學生的興趣，提高了他們寫字的主動性與積極性。二、指導寫橫豎撇捺的方法俗話說：“老師領(lǐng)進門，修行在個人?！睍鴮懼笇В绻蛔⒅貢鴮懙臄?shù)量，沒有及時進行方法的總結(jié)歸納，就不可能有質(zhì)的突破。因此，對學生的書寫指導，我們不僅要教給他們方法和技巧，還應有一個循序漸進的提升。1．寫好基本筆畫雖然中國漢字博大精深，但每個漢字都是由基本筆畫構(gòu)成。寫好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種。在一年級語文教學中，教師首先要對學生進行嚴格的筆畫指導，做到“橫平豎直，撇有尖，捺有腳”。在每個偏旁的練習中，可安排典型字例進行鞏

5、固。教師還可通過不斷示范，讓學生逐漸體會每一個筆畫的起筆、運筆、收筆等過程，為今后的書寫指導打下扎實的基本功。2．了解偏旁規(guī)律小學階段是識字書寫的重要階段。我們生活中常用的漢字，大部分是在這個時期學到的。除小部分獨體字外，大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫具有自身的特點和規(guī)律。如果引導學生掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字，觸類旁通，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理，也使書寫更加美觀。如在教學“機”字時，教師可先讓學生仔細觀察，進行交流，發(fā)現(xiàn)變化。然后將“木字旁”書寫進行簡單歸類：“木”字當偏旁時要把捺改為點。教師還可就以前學過的相同偏旁的生

6、字進行練習，加以鞏固。3．觀察字形結(jié)構(gòu)低年級書寫一般都在田字格中進行，我們可引導學生根據(jù)“橫中線和豎中線”，學會觀察字形結(jié)構(gòu)，也就是會“看帖”。觀察字形結(jié)構(gòu)，可以從看高低、胖瘦和筆畫三方面入手。(1)看高低左右結(jié)構(gòu)的生字，我們可以看左右兩部分在田字格中的位置。如“綠”字，我們可以看“絞絲旁”和旁邊的“錄”。相對而言，左右兩部分上面差不多高，下面則左邊要稍微低些。學生可能不理解為什么一定要這樣書寫。這時，教師可以讓學生嘗試自己擺放左右兩邊的高低，進行評價，逐步引導，這樣學生才更容易接受。此時，教師還可出示帶有此偏旁的生字，如“組、練、級、給、紅”等字，發(fā)現(xiàn)都具

7、有類似的特點，就可以進行歸納這個偏旁的書寫特點。這樣，以后學生遇到這個偏旁的生字書寫時，就有章可循、有律可找了。(2)看胖瘦不管是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)，每部分的“胖瘦”都是有區(qū)別的。如“口字旁”的生字就非常明顯，左邊部分瘦小，右邊部分較胖。而這并不是個別現(xiàn)象，“吃、喝、唱”等字都具有同樣的特點。以此類推，就可得出規(guī)律“口字偏旁的生字，左瘦右胖”。具有這個特點的還不止這個偏旁，像“足字旁…豎心旁”“日子旁”也有相似特點。又如上下結(jié)構(gòu)的生字“雪”，我們可看到“上胖下瘦”。但并不是有這個偏旁的字都具有這樣的特點，如“霜、霹、需”等字就屬于“上瘦下胖”。因此，我們即

8、使了解了規(guī)律，還是需要仔細觀察。(3)看筆畫教師指導