小學數(shù)學“解決問題”中的教學策略

《小學數(shù)學“解決問題”中的教學策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、小學數(shù)學“解決問題”中的教學策略摘要新課改對小學數(shù)學新增了“解決問題”的策略，重視提高學生解決問題的能力。針對目前數(shù)學的教學很難做到與學生的實際生活相聯(lián)系，沒有根據(jù)學生現(xiàn)階段的知識背景和生活經(jīng)驗展開。學生仍然缺乏自己動手解決問題的能力，沒有一定的創(chuàng)新能力。因此，進行問題教學對學生運用數(shù)學知識解決生活中數(shù)學問題的能力是有很大幫助的。中國9/vie　　關鍵詞小學數(shù)學解決問題策略　　中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A：1002-7661（2017）10-0002-02　　一、當前“解決問題”的教學方式的現(xiàn)狀　　1.老師的教學與生活實際嚴

2、重脫軌，只注重解決書本知識及問題，只傳授給學生機械的解題技能。教學方式死板，思想陳舊，局限于書本知識的條條框框，忽視應用題的背景設計。這樣一種照本宣科、生搬硬套的教學方法，只會使學生成為考試的工具。而在生活中一旦遇到實際問題，就兩眼抓瞎，毫無頭緒?！　?.由于老師只注重知識的教學，使得學生方法掌握不牢，不懂得舉一反三，在思考問題的時候太過片面性，解決問題的方法選擇不夠靈活。另外一個更重要的原因是學生沒有豐富的生活實踐，缺乏生活歷練，在分析問題、解決問題的時候往往抓不到重點。　　二、小學生數(shù)學解決問題的能力薄弱的原因　　1.小學生基礎知

3、識薄弱，掌握不牢　　解決問題需要有牢固的知識基礎才行，否則分析問題時會沒有頭緒。當學生遇到一個新問題時，腦子里稀薄的知識很難被激活并進行重組，只有少部分信息被激活，這樣在解決問題時就很容易犯片面性的錯誤，會有很多漏洞。因此，學生只有積累一定的解決問題的經(jīng)驗之后，才能更加鞏固基礎知識，在遇到數(shù)學問題時才能化復雜為簡單，順利解決問題?！　?.小學生欠缺問題認知策略　　小學生在解決數(shù)學問題時，很難調節(jié)自己的注意、學習、思維的能力，缺乏認知策略。他們遇到問題時，只是按常規(guī)去思考，思維被禁錮，很難打破常規(guī)，去尋求不同的思路，這樣在解決問題時難免

4、就會遇到瓶頸。　　3.小學生在解決問題時信心不足　　學生解決問題的能力與學生學習的態(tài)度、興趣是有著直接的聯(lián)系的。如果學生態(tài)度好，對數(shù)學表現(xiàn)出很大的興趣，那么他們就會有信心去解決問題。但是學生在這方面有明顯的不足，對解決問題缺乏主動性，信心不足?！　?.缺乏目標　　解決數(shù)學問題就是通過一系列操作方法將問題由初始狀態(tài)推到終極狀態(tài)。初始狀態(tài)是條件，終極狀態(tài)是目標，操作法是數(shù)學知識經(jīng)驗和方法等。而在這些因素中，終極狀態(tài)是極其重要的，也就是目標是解決問題的關鍵。而小學生在解決問題的時候往往沒有明確的目標，像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，最后費勁心思也無

5、法解決問題?！　∪?、小學數(shù)學中“解決問題”的教學策略　　1.情景教學。數(shù)學是一門與生活實際緊密相連的學科，要從實際出發(fā)。因而，老師在教學過程中，可以通過設立生活中常見的生活情景，讓學生在一種真實的、與他們生活息息相關的情景中去學習。這樣一種生動活潑的教學情景，更能讓學生去融入到環(huán)境中，自主的去學習。運用情景教學，可以增強學生對數(shù)學知識的應用，提高他們解決問題的能力?！　?.活動教學。數(shù)學的教學不能只是限于課堂老師的授課，老師可以設計一些相關的活動，讓學生在活動中學習。學生不僅要吸收知識，更重要的是運用知識。通過一些活動，學生可以進行比

6、較、觀察、分析，再進行概括總結，探討事物的規(guī)律。其實這也是一個以現(xiàn)有知識和經(jīng)驗去主動建構的過程，無形之中使他們的思維能力、觀察能力、分析能力得到提高。　　3.開放式教學。老師要改變教學方式，注重改進學生的學習方式。鼓勵學生親自動手實踐，進行自主與合作交流。而不再是機械的模仿和記憶。通過開放式教學，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，遇到問題不再只是局限于老師所教的方法，他們懂得運用自己所學知識，發(fā)散思維去解決問題，這樣也提高了學生解決問題的能力。　　4.信息教學?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡媒體和多媒體技術迅速發(fā)展，上面有豐富的教學資源。老師可以利用這個平臺，在教學

7、中進行諸如動畫演示這樣的方式，讓課堂變得更加豐富多彩。還可以通過一些模擬軟件進行演示，使學生更直觀的去感受，這樣可以幫助學生更好的理解知?R?！　?.合作式教學。老師要鼓勵學生之間進行合作交流。例如，在遇到問題時組織學生進行小組交流，一起來解決問題。通過合作交流的方式，同學們可以踴躍的表達自己的思想，還可以幫助別人解決問題。這種雙贏的方式在數(shù)學教學中是很有必要的?！　≡跀?shù)學教學中，通過“解決問題”教學，可以培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。實行科學有效的“解決問題”的教學策略，可以使課堂效率變得更高，老師教課會顯得更加輕松。而學生

8、也能在一個輕松愉快的環(huán)境下去學習，這樣教學相長，老師可以與學生共同發(fā)展。