淺議高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)

淺議高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)

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1、淺議高中思想政治課教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,也是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力,教師要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的興趣是首要的。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育的教育功能進(jìn)行了論述。一、明確學(xué)習(xí)目的人雖然具有動(dòng)物的本能這種低級(jí)的活動(dòng),但人的絕大多數(shù)活動(dòng)是有目的、有意識(shí)的能動(dòng)活動(dòng)。雖然高中學(xué)生的心理特征尚未完全成熟,但也存在對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)自己的責(zé)任感,這方面的教育應(yīng)該具有一定的效果。在這

2、方面應(yīng)主要解決:⑴讓學(xué)生了解思想政治課學(xué)習(xí)與整個(gè)國家的命運(yùn)及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系;⑵讓學(xué)生懂得學(xué)好思想政治課,掌握馬克思主義的基本理論知識(shí),對(duì)自己成長(zhǎng)的意義。只有使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)好思想政治課、學(xué)好馬克思主義基本理論知識(shí)的意義,才能幫助他們明確學(xué)習(xí)目的和意義。二、以學(xué)生為主體5新課程的改革在課堂教學(xué)中正不斷地深入和開展,重新審視傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐,重視學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展,重視學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展,以人為本,以學(xué)生為教學(xué)主體,構(gòu)建起全新的教學(xué)模式勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心,學(xué)生只能服從于教師的權(quán)威,而教師只是對(duì)

3、學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸。教師教什么,學(xué)生學(xué)什么。新的課程改革則以學(xué)生為主體,教師作為課堂教學(xué)的組織、引導(dǎo)者,鼓勵(lì)學(xué)生去探尋知識(shí),以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),把課堂還給學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)能力,關(guān)鍵在于學(xué)生的“學(xué)”。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴},給學(xué)生以獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效時(shí)間,就要多給學(xué)生一些時(shí)間“悟”,在提問和設(shè)疑上體現(xiàn)思維的密度和深度,給學(xué)生留足思維的時(shí)間和空間。實(shí)踐調(diào)查證實(shí),教師等待回答的時(shí)間稍多1—5秒,學(xué)生回答的主動(dòng)性和正確度均有所提高,相應(yīng)的不回答問題的可

4、能性有所減少。因?yàn)樗枷胝握n的理論性較強(qiáng),有的學(xué)生一節(jié)課聽下來,什么都沒聽懂,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高,沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)的課堂,沒有生成的課堂是不精彩的課堂。教師要善于和學(xué)生進(jìn)行交流,挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此找到學(xué)習(xí)的自信心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、發(fā)揮教師個(gè)性魅力5成功的互動(dòng)合作離不開師生間的有效的、和諧的交流與溝通。作為教師應(yīng)懂得理解、接受、同情和公平對(duì)待學(xué)生。我們都應(yīng)明白個(gè)性的重要性,和學(xué)生交流、溝通,了解他們的個(gè)性特征,并專心傾聽來自學(xué)生的心聲。新課標(biāo)下的教師應(yīng)擁有出色的與學(xué)生交往的能力,并且喜歡與學(xué)生相

5、處,喜歡學(xué)生,而且樂于幫助學(xué)生,做他們的顧問,給他們及時(shí)的指導(dǎo)。我相信平等交流與溝通能讓我們幫助學(xué)生意識(shí)到自己的潛力,這一點(diǎn)是很重要的。教師所做的事除了教學(xué)外,在“以人為本”的今天來說,我們所要做的另一件事是讓學(xué)生更清醒地認(rèn)識(shí)自己,實(shí)現(xiàn)自己的理想。沒有什么比幫助學(xué)生相信自己更有意義了,改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并教導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生才能更理智地提出問題,更準(zhǔn)確地思考問題,開啟學(xué)生的心智,影響學(xué)生的人生態(tài)度和行為。我們?yōu)樗麄儾ハ陆K身學(xué)習(xí)的種子,幫助學(xué)生找到人生的方向、人生的意義和生活中的滿足感。古人云:“親其師,信其道?!睂W(xué)生喜歡

6、某個(gè)教師,便會(huì)喜歡教師所任教的這一門學(xué)科,會(huì)努力地學(xué)好它。教師要關(guān)注、尊重、賞識(shí)每位學(xué)生,在課堂上應(yīng)該實(shí)行“三多三少”:多表揚(yáng),少批評(píng);多激勵(lì),少責(zé)備;多肯定,少否定。學(xué)生得到了老師的尊重,內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒,就會(huì)主動(dòng)地投入到緊張的學(xué)習(xí)中來。并且在課堂上允許學(xué)生犯錯(cuò),對(duì)5于不明白的問題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問,有不同意見引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論。把學(xué)生放在平等的地位上,建立和諧的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)。學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為上課僅是教師講、學(xué)生聽,教師寫、學(xué)生記。創(chuàng)造這樣和諧民主的師生關(guān)系,既能發(fā)揮教師的個(gè)性魅力,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

7、習(xí)的自主性,活躍的課堂氣氛,對(duì)于深化和拓展學(xué)生的思維都非常有益。四、教學(xué)手段多樣化思想政治課中的許多概念和原理都比較抽象,難以理解。為了避免這種枯燥,確保學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源,采用多種教學(xué)手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)課程資源的開發(fā)和利用提出了兩點(diǎn)要求:“一是豐富拓展課程資源,二是主動(dòng)開發(fā)課程資源。”教師應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際,開發(fā)運(yùn)用課堂、教材等多種課內(nèi)外教學(xué)資源,使高中思想政治課堂充滿生機(jī)。高中生有很強(qiáng)的好奇心,當(dāng)遇到的問題懸念越大,大腦就會(huì)越興奮地積極思考。教師可利用學(xué)生的好奇心巧設(shè)疑問,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教學(xué)資源,將思想政治課中的抽象知識(shí)具體形象化,不僅使學(xué)生易于理解掌握,而且使學(xué)生興趣盎然。此外,多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段,因較傳統(tǒng)教學(xué)的生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì),已被越來越多的教學(xué)科目引入課堂教學(xué)實(shí)踐中。思想政治課中高度抽象的內(nèi)

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