《水——生命之源》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

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1、《水——生命之源》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題的確定水是生命之源，沒(méi)有了水，地球上的人類(lèi)和動(dòng)植物都無(wú)法生存。而我們，也就不會(huì)擁有如此繁榮的大家園。雖然地球被稱(chēng)為水球，可在看似源源不斷的水流中，真正能被人類(lèi)利用的淡水卻少得可憐。我們的學(xué)生對(duì)于水的認(rèn)識(shí)是既熟悉又陌生。為了讓學(xué)生知道水資源的污染、浪費(fèi)是多么重，水資源是多么匱乏，加強(qiáng)對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的責(zé)任感、使命感，我們決定開(kāi)展《水——生命之源》綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)調(diào)查、收集資料、討論，讓學(xué)生了解水與人類(lèi)的密切關(guān)系。2.知道水污染的危害及

2、主要原因。3.知道水經(jīng)過(guò)處理可以提高其再利用率。（二）能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集處理信息及語(yǔ)言表達(dá)的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。（三）情感目標(biāo)1.感受水污染對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境、人體健康所造成的破壞和影響。2.積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議。3.體會(huì)“水的珍貴”，確立“愛(ài)護(hù)水資源”“節(jié)約用水”的強(qiáng)烈意識(shí)，并落實(shí)于行動(dòng)中。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）確定研究?jī)?nèi)容。師：水和我們的生活密切聯(lián)系，你想知道關(guān)于水的哪些問(wèn)題呢？可以討論一下提出來(lái)。學(xué)生小組討論，

3、提出問(wèn)題，把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。（略）面對(duì)學(xué)生的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我和同學(xué)們?cè)囍鴮?wèn)題進(jìn)行合并、分類(lèi)，并想想怎么解決這些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)整理，最后我們確立了以下四個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容。1.生命和水（各種動(dòng)物（包括人）與水有什么關(guān)系？植物的生長(zhǎng)和水有什么關(guān)系？生命為什么離不開(kāi)水？）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學(xué)校的用水科學(xué)嗎？）3.水的現(xiàn)狀（都說(shuō)地球是個(gè)“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說(shuō)現(xiàn)在水的污染很?chē)?yán)重，這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）4.節(jié)約用水(你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）（二）分組并制定研究計(jì)劃學(xué)生根據(jù)各自的愛(ài)好

4、及特長(zhǎng)，從四個(gè)問(wèn)題中確定一個(gè)自己喜歡的問(wèn)題，凡是選擇同一問(wèn)題的同學(xué)組成一個(gè)合作小組，并推選出一位組長(zhǎng)一位副組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的召集下，小組討論，制定研究計(jì)劃。并根據(jù)自己小組的研究需要，去聘請(qǐng)教師或家長(zhǎng)當(dāng)自己研究問(wèn)題的指導(dǎo)教師。（三）教師總結(jié)師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后時(shí)間里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，我相信每一位同學(xué)都會(huì)有不同的收獲。四、活動(dòng)的實(shí)施階段。第一階段：準(zhǔn)備階段確定主題并制定研究計(jì)劃第二階段調(diào)查研究階段四個(gè)小組的學(xué)生同時(shí)依據(jù)研究主題，展開(kāi)搜集、調(diào)查工作，教師相機(jī)指導(dǎo)他們查找資料

5、的方法?！爸辽袆?lì)合”小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：生命和水（各種動(dòng)物（包括人）與水有什么關(guān)系？生命為什么離不開(kāi)水？）方法：查閱書(shū)籍，上網(wǎng)收集資料，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)?！癋ighting”小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學(xué)校的用水科學(xué)嗎？）方法：調(diào)查法、采訪(fǎng)、列表統(tǒng)計(jì)法，寫(xiě)出自己的收獲。（后見(jiàn)附表一、附表二）“暢想”小組研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解水的現(xiàn)狀（都說(shuō)地球是個(gè)“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說(shuō)現(xiàn)在水的污染很?chē)?yán)重，這究竟是什么原因造成的？）方法：查閱書(shū)籍，上網(wǎng)收集資料，自己查到的資料記錄下來(lái)?！安屎纭靶〗M

6、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：節(jié)約用水。(你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）方法：調(diào)查法、采訪(fǎng)、列表統(tǒng)計(jì)法，寫(xiě)出自己的收獲與體會(huì)。（各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展研究活動(dòng)，各小組所聘教師或家長(zhǎng)跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。）第三階段研究成果展示各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來(lái)了資料、心得體會(huì)、調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。展示內(nèi)容：“至尚勵(lì)合”小組：生命和水。（一）人離不開(kāi)水1、水是生命之源　　人體75%是水，地球表面75%是水，這宇宙中偶然的巧合嗎

7、？民以食為天，食以飲為先。飲食飲食，先“飲”后“食”。水是宏量營(yíng)養(yǎng)素，沒(méi)有哪種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)能像水一樣廣泛地參與人體功能。人體的每一個(gè)器官都含有極其豐富的水，血液和腎臟中的水占83%，心臟為80%，肌肉為76%，腦為75%，肝臟68%，就是骨頭也含有22%的水分。生命由細(xì)胞組成，細(xì)胞必須“浸泡于水”才得以成活。干燥是老化的主要表現(xiàn)。年輕人細(xì)胞內(nèi)水分占42%，老年人則只占33%，故此產(chǎn)生皺紋，皮下組織漸漸萎縮。人老的過(guò)程就是失去水分的過(guò)程。人可以幾天不吃飯，但不可以一天不飲水，人體如果失去體重的15%—20%的水量，生理機(jī)能就會(huì)停止

8、，繼而死亡?！　?、人體水含量的比重是多少　　眾所周知，人體接近70%為水分。亦即體重為六十公斤的人，水分就占了四十公斤強(qiáng)。如果是嬰兒，則在80%以上，還在母體的胎兒水的比例還更高。老人體內(nèi)含水量只有50%—60%。3、口渴了如何喝水？　“口渴不急飲”是一諺語(yǔ)。如果一次喝的水太多，超過(guò)了胃