《鄉(xiāng)韻》教學案例

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1、《鄉(xiāng)韻》教學案例宜川附校徐鳴一、教材分析本單元內(nèi)容選自上海市初中《藝術(shù)》（音樂）八年級第一學期第一單元——《生活——創(chuàng)造藝術(shù)的源泉》第一課：“鄉(xiāng)韻”。中國地大物博，不同的地域滋養(yǎng)了不同的地域文化，不論是歌曲、戲曲還是舞蹈，都源自當?shù)氐纳罴拔幕?，藝術(shù)源于生活。本單元旨在讓學生學習與體會不同地域、不同韻味的戲曲等藝術(shù)形式，并在一系列的創(chuàng)造性藝術(shù)實踐活動中，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)藝術(shù)文化的情感。二、教學方式我校八年級的學生，對京劇已經(jīng)有了有了初步的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，但對于戲曲與文化間的關(guān)系等較深層次的知識不是特別清楚，思維能力和審美能力還不夠成熟。所以在在這一教學活動中，

2、我通過欣賞、演唱、表演、討論、感悟、創(chuàng)編等方法，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，并輔以多媒體的教學手段來完成這一課的教學。同時對學生的小組合作創(chuàng)編進行學習方法的指導。三、設(shè)計理念通過欣賞《故鄉(xiāng)是北京》《上海本是好地方》兩首歌曲，了解與感受京韻滬韻，懂得藝術(shù)來源于生活的道理，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)文化的情感。四、教學設(shè)計（一）教學目標1.感受藝術(shù)作品背后的地域文化，了解藝術(shù)作品風格受地域文化影響，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。知道藝術(shù)源于生活、反映生活、高于生活。2.聽賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，了解北京的京腔京韻和北京建筑風格點，感受北京大氣多元的皇城韻味；欣賞歌曲《上海本是好

3、地方》，感受上海海納百川的城市韻味，并在上海鄉(xiāng)韻作品的創(chuàng)編、表現(xiàn)中，懂得生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉的道理。3.在欣賞、討論、交流、表演、創(chuàng)作等藝術(shù)實踐活動中，領(lǐng)略藝術(shù)作品的民族風格及濃郁鄉(xiāng)情，鍛煉主動感悟、樂于表達的學習品質(zhì)，強化團隊合作意識。（二）教學重點：感受與了解藝術(shù)作品背后的地域文化，知道生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。（三）教學難點：體會地域文化對于藝術(shù)作品風格的影響，提高藝術(shù)審美能力。（四）教學方法：欣賞感悟法；演唱表演法；小組創(chuàng)編法相結(jié)合。（五）課時安排：1課時（六）教學過程：一、導入：1.教師演唱山東民歌《包楞調(diào)》，猜猜老師的故鄉(xiāng)是哪里？2.師生交流樂曲的風格特點：風趣、粗

4、獷。3.師生交流感悟：山東人民樸實爽朗的人文性格，蘊育了山東民歌質(zhì)樸粗獷的風格特點。4.出示課題：”鄉(xiāng)韻”說明：此環(huán)節(jié)是本課的導入部分。通過教師演唱山東民歌，到學生猜故鄉(xiāng)，再到概述山東民歌風格特點形成的原因，目的是給學生傳遞一種認識：不同的地域文化孕育不同風格的藝術(shù)作品，為學生更好地理解本課的”鄉(xiāng)韻”主題做鋪墊。二、《故鄉(xiāng)是北京》（一）欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，了解歌曲的旋律及語言的特點。1.欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》視頻片段。2.交流旋律特點：京劇拖腔、京胡伴奏。3.用北京話朗讀歌詞，感受北京人講話字正腔圓的特點。4.交流歌詞中描述的北京特色：四合院、京腔京韻。說明：本環(huán)節(jié)通過

5、欣賞具有京韻風格的旋律，字正腔圓的朗誦歌詞，引出四合院和京劇，激發(fā)學生了解北京文化的興趣。（二）感受京韻：北京四合院1.欣賞北京四合院視頻。2.師生交流北京四合院的特點及文化寓意：四方形的合院式建筑，體現(xiàn)了儒家長幼尊卑的傳統(tǒng)思想。3.教師補充建筑特點及文化寓意：精美的石雕、絢麗的彩畫，展現(xiàn)了北京人對美好生活的向往和追求。4.欣賞北京建筑視頻，感受北京城大氣磅礴的皇城韻味。說明：本環(huán)節(jié)通過欣賞視頻、圖片，了解北京四合院的建筑特點，體味建筑背后的風土人情，感受北京這座皇城大氣的城市韻味。（三）感受京韻：京腔京韻1.欣賞《賣水》視頻片段，模仿京白的聲腔特點：假聲。2.有節(jié)奏的表現(xiàn)

6、《賣水》念白，感受京白的節(jié)奏韻律。3.再次欣賞《賣水》視頻片段，模仿演員動作。4.師生跟伴奏，合作表演。5.欣賞學生表演的傳統(tǒng)京劇《貴妃醉酒》片段，感受國粹京劇的美。說明：本環(huán)節(jié)通過模仿、表演《賣水》的念白和動作，感受京劇受到北京文化的影響和滋養(yǎng)，在語音，尤其是京白方面具有了北京的語言特質(zhì)，成為了北京傳統(tǒng)文化的代表，更加成為代表中國文化的國粹藝術(shù)。三、《上海本是好地方》（一）欣賞歌曲《上海本是好地方》，了解歌曲旋律及語言特點1.欣賞歌曲《上海本是好地方》視頻片段。2.交流歌曲旋律特點：旋律具有江南小調(diào)悠揚婉轉(zhuǎn)的特點；歌詞用上海方言演唱。3.師生交流，感受語言與旋律的密切關(guān)系

7、。4.師生交流上海的特色，感受上海海納百川的城市文化。（二）用歌曲《上海本是好地方》中的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞1.小組活動：分小組，根據(jù)節(jié)奏及襯詞創(chuàng)編歌詞，最后用上海話有節(jié)奏的朗誦作品，表現(xiàn)上海特色。2.師生互評。說明：本環(huán)節(jié)通過欣賞、交流、創(chuàng)編、表演等活動，體會歌曲旋律悠揚婉轉(zhuǎn)的小調(diào)特點；表現(xiàn)上海話吳儂軟語的語言特點，懂得旋律來自于語言的道理，從中體會上海海納百川的城市精神，激發(fā)學生對故鄉(xiāng)的熱愛。四、課堂小結(jié)不同地域文化滋養(yǎng)了不同風格的藝術(shù)作品，生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。五、教學反思1、關(guān)注學科人文性：藝術(shù)課程是一門人文性課程