專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)改革實(shí)踐初探論文

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1、專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)改革實(shí)踐初探論文摘要：結(jié)合專(zhuān)業(yè)考試進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、代寫(xiě)論文將專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽引入課堂教學(xué)、將暑期社會(huì)實(shí)踐成果引入課堂教學(xué)等三個(gè)方面的改革實(shí)踐，有利于提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性、興趣性、啟迪性，有利于高職教育專(zhuān)業(yè)理論課摘要：結(jié)合專(zhuān)業(yè)考試進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、代寫(xiě)論文將專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽引入課堂教學(xué)、將暑期社會(huì)實(shí)踐成果引入課堂教學(xué)等三個(gè)方面的改革實(shí)踐，有利于提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性、興趣性、啟迪性，有利于高職教育專(zhuān)業(yè)理論課的新體系建設(shè)。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)理論課；課堂教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)方式如何對(duì)理論課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的改革和調(diào)整，對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行必要的擴(kuò)展和創(chuàng)新，以進(jìn)

2、一步提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，是進(jìn)一步體現(xiàn)高校教育功能、加快構(gòu)建服務(wù)型教育體系的重要方面。理論課教學(xué)、課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化改革，也會(huì)對(duì)實(shí)踐課教學(xué)、素質(zhì)課教學(xué)等方面產(chǎn)生以線(xiàn)帶面、舉一反三的促進(jìn)作用。高等職業(yè)技術(shù)教育近幾年有了發(fā)展，但其教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法的建設(shè)還遠(yuǎn)未完善，距離構(gòu)建服務(wù)型教育機(jī)制、培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才、強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的辦學(xué)目標(biāo)還相去甚遠(yuǎn)。幾年來(lái)，我們?cè)谶M(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)方式、考試試卷內(nèi)容等方面進(jìn)行了改革嘗試，取得了一定的成效。一、結(jié)合專(zhuān)業(yè)考試進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查為了適當(dāng)調(diào)整、豐富專(zhuān)業(yè)考試試卷內(nèi)容，探討本地

3、青年學(xué)生在直觀色覺(jué)、審美情趣、感情傾向、人文基礎(chǔ)等方面的基本現(xiàn)狀，了解他們對(duì)于顏色的喜好具有哪些傾向、特點(diǎn)、感悟，我們?cè)?002年11月至2004年5月期間，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論課的期末考試中，進(jìn)行了“你最喜歡什么顏色?為什么?”的問(wèn)卷調(diào)查，并將問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了綜合分析討論。問(wèn)卷調(diào)查涉及“染整工藝”、“針織服裝”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)7個(gè)班級(jí)的230名同學(xué)，問(wèn)卷題目分別在“針織物染整”、“染料化學(xué)”課程的期末試卷中給出，問(wèn)卷題目的分值在100分試題中占2分。本次問(wèn)卷中，被青年學(xué)生所喜歡的顏色居前六位的分別為藍(lán)、紅、白、綠、黑、黃，它們的被選率分別為28.70%、

4、21.74%、18.26%、10.87%、8.26%、7.83%。參加問(wèn)卷的學(xué)生在回答為什么喜歡某一種顏色時(shí)，主要是從顏色的象征意義方面進(jìn)行回答，如紅色之熱情、綠色之悅目、黑色之穩(wěn)重等，但仍有不少同學(xué)在回答了顏色的象征意義之后，又從專(zhuān)業(yè)角度，如互補(bǔ)色、色牢度、環(huán)境保護(hù)等方面進(jìn)一步作闡述、說(shuō)明，使回答內(nèi)容更加充分、理性。本次問(wèn)卷活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)對(duì)這樣的考試題目投入了很大熱情，產(chǎn)生了較大興趣，并表現(xiàn)出了很高的文學(xué)水平。從他們的回答中可以看出，他們所書(shū)寫(xiě)的文字并不單單是為了得到試卷中的2分成績(jī)，而是對(duì)于某一種向往、某一種心情的充分宣泄、自由暢想

5、。針織服裝99—1班沈燕群同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)答卷就很能說(shuō)明這種傾向，“我喜歡綠色，因?yàn)樗窍笳魃c希望的顏色，看到綠色總會(huì)讓我感到生命的美好與活力，看到綠色總讓我覺(jué)得春天不會(huì)太遙遠(yuǎn)、希望就在不遠(yuǎn)處。它是藍(lán)與黃的中和體，藍(lán)是天空的顏色，黃是大地的色彩，綠擁有著藍(lán)的寧?kù)o、高遠(yuǎn)，承繼了黃的博大、深沉，卻又把活力與激昂溶進(jìn)了自己的血液。這就是我最喜歡的綠、我心中的綠，它是一面生命的旗幟，它是希望的號(hào)角。想一想，浩渺大沙漠中的一株綠草將會(huì)給幾乎絕望的旅人多大的信心與勇氣；春天，冰雪還未消融的硬土下倔強(qiáng)冒出的第一個(gè)綠芽?jī)?，又將給翹首期盼的人們帶來(lái)怎樣的歡欣。啊!

6、綠，喜歡它，因?yàn)樗屛覠釔?ài)生命，讓我滿(mǎn)懷信心地等待春天……”。通過(guò)答卷中的這段文字，我總在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的學(xué)生如果能在回答卷面中的其它專(zhuān)業(yè)理論試題時(shí)，也能有這樣充沛的感情、開(kāi)闊的思路，該有多好!本次問(wèn)卷，有效答卷數(shù)占全部答卷的98.7%，問(wèn)卷活動(dòng)表明，在專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容中適度增加相關(guān)興趣方面的命題，對(duì)于活躍試卷形式、豐富試卷內(nèi)容、啟迪學(xué)生的多向思維、了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，均具有積極意義和實(shí)際效果。二、將專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽引入課堂教學(xué)就目前的課堂教學(xué)來(lái)看，主要還是延續(xù)著以教師為中心的——老師教、學(xué)生聽(tīng)的封閉性教學(xué)模式，從而導(dǎo)致教學(xué)方法單調(diào)呆板、教學(xué)內(nèi)容陳

7、舊，使高校課堂成為一個(gè)沒(méi)有靈氣、缺少活力、缺少互動(dòng)性、缺少創(chuàng)造力的傳統(tǒng)堡壘。2005年6月10日上午，我們組織本院染整工藝03—3班在課堂上舉辦了一次“印染專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，以嘗試一種較為新穎的課堂教學(xué)模式。這次活動(dòng)是結(jié)合該專(zhuān)業(yè)“染色工藝學(xué)”、“印花工藝學(xué)”兩門(mén)專(zhuān)業(yè)理論課的課堂教學(xué)而進(jìn)行的，在這兩門(mén)主要課程即將結(jié)束，進(jìn)入總復(fù)習(xí)之際，開(kāi)展這種形式的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于加強(qiáng)理論教學(xué)的互動(dòng)性、興趣性、連貫性是一種較好方式，有利于提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)們專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)效果的大檢查，便于任課教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。由于當(dāng)時(shí)已進(jìn)入

8、期末復(fù)習(xí)階段，這次活動(dòng)也有利于營(yíng)造一個(gè)良好的迎接考試的環(huán)境和氛圍。競(jìng)賽活動(dòng)中，該班44名同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)、綠四支參賽隊(duì)，由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)參加了各類(lèi)競(jìng)賽