課題三百六十行（一）

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1、課題三百六十行（一）教學內(nèi)容：本課是一節(jié)“造型?表現(xiàn)”領域的美術(shù)課，其表現(xiàn)的內(nèi)容與社會、與兒童的生活息息相關，成為學生了解社會文化和日常生活的一個微平臺。通過本課學習，能夠使學生對三百六十種職業(yè)的歷史和發(fā)展有所了解，借此樹立遠大的理想和正確的人生觀、價值觀。本課學習的著眼點在于對各種職業(yè)特點的理解與把握上，旨在通過對有關圖片、視頻等資料的欣賞，使學生知道社會的不同分工，讓學生用繪畫或其他方式來表現(xiàn)各種職業(yè)，由此感受三百六十行的快樂與艱辛，激發(fā)對各行各業(yè)從業(yè)人員的尊重和對生活的熱愛。學生情況：在認知方面，

2、高年段學生對自己生活中形形色色的人有了一定的了解，對不同職業(yè)也有自己獨到的認識，加之其基本的生活經(jīng)驗和社會認知，為本課學習提供了幫助；在技能表現(xiàn)方面，學生經(jīng)過多年美術(shù)學習，在人物形象塑 造上已經(jīng)具備了初步的動態(tài)造型能力，這也為本課學習奠定了一定的基礎。教學方式、手段：1.引導學生學會觀察。將視點聚焦在生活周邊的人，關注他們的職業(yè)形象。2.引導學生學會概括。根據(jù)各種職業(yè)人物的外形舉止進行歸納、總結(jié)，找到相同職業(yè)的人的共同特征。3.引導學生學會表現(xiàn)。主動探究、積極嘗試，以自己擅長的方式對各個行業(yè)的人予以藝術(shù)

3、的表達，展現(xiàn)人物的職務特點。4.引導學生學會審美。激發(fā)創(chuàng)新精神，激活創(chuàng)新思想，創(chuàng)造性地呈現(xiàn)鮮活的人物形象及生動的工作場景。教師準備：各種職業(yè)的裝扮、道具，職業(yè)歌曲，職業(yè)人物造型板、大師畫作、空白作業(yè)紙及畫有人物頭像（頭部預留空白）的作業(yè)紙一張等。學生準備：常用繪畫工具，如鉛筆、彩色水筆、水粉水彩顏料、畫筆、油畫棒等。教學目標知識與技能目標：回憶自己周邊熟悉的人的職業(yè)，以及不同職業(yè)從業(yè)人員的不同特點，初步了解基本的職業(yè)種類，掌握職業(yè)特點，并能用繪畫的方式予以藝術(shù)的表現(xiàn)。過程與方法目標：通過觀察和回憶，加以

4、多次練習的方式激發(fā)學生展開想象，用繪畫手段表現(xiàn)不同的職業(yè)特征和面貌，塑造生動有趣的動態(tài)人物形象。情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生通過“職業(yè)”“行當”這一話題來接觸社會、了解社會，知道各種職業(yè)都是由人類社會發(fā)展的需要應運而生，引導學生樹立正確的人生觀，激發(fā)對生活的熱愛。教學重點：47了解不同職業(yè)，準確把握職業(yè)的特點與特征，并能用繪畫的方式表現(xiàn)出這一職業(yè)的典型特征。教學難點：1.如何通過人物的體態(tài)、表情、動態(tài)等展現(xiàn)其職業(yè)特征；2.如何通過哪些專業(yè)的物化用品凸顯人物的職業(yè)特征。教學設計一、初識“行當”1.教師播

5、放PPT，展示勞動中的動態(tài)人物形象，同學觀察其中的人物動作，說說他們正在做什么。2.這些人又在做什么？畫面中，左右兩邊的人物有什么不一樣？（1）討論：同座位同學議論一下，同樣的做一件事，兩邊人物的區(qū)別在哪里。（2）小結(jié)：左邊的一組表現(xiàn)了人物的日常生活，右邊的一組表現(xiàn)了專門的職業(yè)。3.那么，同樣的活動，日常生活與專門職業(yè)有什么不同呢？（1）以烹飪?yōu)槔?，展示專業(yè)服飾；（2）以攝影為例，展示專業(yè)器材；（前圖：攝影記者，后圖：攝影師）（3）以上課為例，展示專業(yè)證書。4.看一看，認一認。（1）這些都是什么職業(yè)的人

6、，你認出來了嗎？（2）你是怎樣認出來的？依據(jù)是什么？5.導入新課。（1）解讀課題?！奥殬I(yè)”的含義近似于我國民間的“行當”，在我國古代有許多行當，人們統(tǒng)稱其為“三百六十行”，今天這節(jié)課，我們就來共同了解“三百六十行”。（2）揭示課題。教師板書課題，進入本課學習。二、了解“行當”1.講述、解讀——展示、介紹古代傳統(tǒng)行當?shù)膱D例。2.嘗試、實踐——辨析、描摹現(xiàn)代常見職業(yè)的帽飾。（1）認一認，說說這是什么職業(yè)的專用帽子？（2）畫一畫，試試為畫中的人物添畫一頂帽子。學生在畫有人物頭像（頭部預留空白）的作業(yè)紙上進行練

7、習。（3）評一評，說說同學的畫作，互相提提意見和建議。（4）議一議，談談古今多種行當?shù)淖兓?，在交談中認識到有些過去的行當正逐漸消失，而現(xiàn)代又有許多新的行當正陸續(xù)興起。三、體驗“行當”1.裝扮、游戲。47模仿、賞析身邊各種行當?shù)难b束，在活動中領悟到這些行頭的存在意義和使用價值（教師提供安全帽、聽筒、設計圖紙、教鞭、籃球、跳舞鞋等物品，學生指認這些物品并思考它們的用途）。想一想，究竟是什么人經(jīng)常使用它們？它們的主人是誰？這些人所從事的職業(yè)是什么？2.觀察、體會?？纯茨奈煌瑢W模仿的逼真一些，為什么？除了裝束之

8、外，這位同學還在哪些方面有惟妙惟肖的演繹？如：表情、動作、語言等。3.歸納、概括。通過以上討論、探究，集體總結(jié)出各行從業(yè)人員的特質(zhì)，即：除了外在的裝扮之外，更重要的是還具備了職業(yè)的內(nèi)在氣質(zhì)。教師板書：外在、內(nèi)在。四、描畫“行當”1.欣賞佳作——觀賞名家名作，分析畫家和匠人們在表現(xiàn)這些不同職業(yè)的人物時所用的獨到手法。（1）賞析畫像磚及其相關內(nèi)容；（2）賞析張擇端的《清明上河圖》及其相關內(nèi)容；（3）賞析德加的《芭蕾舞課》及其相關內(nèi)容；（4）賞析