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《高職院校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職院校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐論文摘要：在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下，學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)是一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。如何提高職業(yè)院校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，達(dá)到使學(xué)生的潛能向現(xiàn)實(shí)的職業(yè)素質(zhì)生成轉(zhuǎn)化，并與社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求相適應(yīng)是一個(gè)需要深入摘要：在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下，學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性的培養(yǎng)是一個(gè)備受關(guān)注的問(wèn)題。如何提高職業(yè)院校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，達(dá)到使學(xué)生的潛能向現(xiàn)實(shí)的職業(yè)素質(zhì)生成轉(zhuǎn)化，并與社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求相適應(yīng)是一個(gè)需要深入研究和亟待解決的問(wèn)題。本文以齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院辦學(xué)實(shí)踐為例，闡述如何在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下
2、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)；高職學(xué)生；社會(huì)適應(yīng)能力以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為時(shí)代發(fā)展的要求，創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，也是提高生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。特別是在金融危機(jī)爆發(fā)，企業(yè)用人需求大幅減少的情況下，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)就顯得尤為重要。在現(xiàn)階段，加快院校地方適應(yīng)性人才的培養(yǎng)，不僅是院校在新形勢(shì)下自身發(fā)展的需要，而且也是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)院校的客觀要求。如何提高大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性，解決一方面大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越難、一方面企業(yè)又嚴(yán)重缺乏技術(shù)人才的矛盾，這是時(shí)代賦予職業(yè)教育的責(zé)任。一、引言創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)
3、是相對(duì)管理型經(jīng)濟(jì)而言的。管理型經(jīng)濟(jì)是以現(xiàn)有企業(yè)為平臺(tái)，通過(guò)運(yùn)行企業(yè)內(nèi)部的價(jià)值鏈和企業(yè)外部的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的經(jīng)濟(jì)形式。創(chuàng)業(yè)型是以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)為切入口，通過(guò)獲取經(jīng)營(yíng)資源，搭建企業(yè)內(nèi)部的價(jià)值鏈和企業(yè)外部的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的經(jīng)濟(jì)形式。社會(huì)適應(yīng)能力指人適應(yīng)自然和社會(huì)環(huán)境的能力包括競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、生存能力、耐挫能力、交際能力和合作能力，等等。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下高職院校要重視對(duì)學(xué)生的價(jià)值主體教育；促進(jìn)人性健全教育，培育高職院校大學(xué)生完善的人格；創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，最終
4、目的是提升高職學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。二、創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)對(duì)高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的要求創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要各種層次的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的人才。職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，而這類人才必須具備一定的理論基礎(chǔ)、必須有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和崗位遷徙能力。應(yīng)用性、職業(yè)型創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)倡導(dǎo)的是一種差異化的教育，即面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展，通過(guò)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行全方位指導(dǎo)，給予其足夠的實(shí)踐知識(shí)與理論知識(shí)，使他們成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才，自覺地為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。因此
5、，應(yīng)用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)對(duì)高職學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力要求的概括。高等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用性、職業(yè)型人才保證了高職學(xué)生就業(yè)、立業(yè)，而后才能創(chuàng)新業(yè)。高職教育培養(yǎng)人才的應(yīng)用性是指將知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的能力，是高級(jí)專門人才所必備的一項(xiàng)實(shí)踐技能。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)動(dòng)手能力與其他普通高等教育相比有著本質(zhì)的區(qū)別和特殊的意義。普通高等教育是培養(yǎng)學(xué)生成為一名能夠系統(tǒng)地掌握一門專業(yè)理論知識(shí)，從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的人才，而高職教育培養(yǎng)的是能把成熟的技術(shù)、成功的設(shè)計(jì)引進(jìn)、消化、付諸實(shí)施的技術(shù)性、應(yīng)用性人才。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)所需應(yīng)用性人
6、才特征是能夠活學(xué)活用，運(yùn)用理論知識(shí)、技能、思維技巧等綜合能力解決實(shí)際問(wèn)題，做到以用為主、學(xué)用結(jié)合，能夠獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。高職學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)素質(zhì)包括職業(yè)態(tài)度（職業(yè)精神）、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略雖然通過(guò)鼓勵(lì)青年和成年人考慮將創(chuàng)業(yè)作為一種可行的職業(yè)發(fā)展道路，以擴(kuò)大潛在創(chuàng)業(yè)家的總量，但并不是號(hào)召大家都不切實(shí)際地去創(chuàng)辦企業(yè)、踐行企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)和社會(huì)一方面倡導(dǎo)創(chuàng)新型、機(jī)會(huì)型的創(chuàng)業(yè)和生產(chǎn)性創(chuàng)業(yè)，另一方面倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)和以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神發(fā)揮自身的專業(yè)技能，做好自己的本職工作。三、高職
7、院校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)時(shí)代個(gè)人對(duì)新的變化、新的環(huán)境適應(yīng)能力決定了其能否戰(zhàn)勝困難，取得事業(yè)的成功。高職院校應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力放在重要的位置，通過(guò)不同方式、不同類型的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握就業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。多年來(lái)，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)院大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)設(shè)“第三學(xué)期”，實(shí)施“專業(yè)法人”制度，探索“校企合一、產(chǎn)學(xué)一體”的辦學(xué)模式，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為主線，實(shí)施全程化職業(yè)生涯教育等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持為地方經(jīng)
8、濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以特色謀發(fā)展，在對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及其他高校專業(yè)布點(diǎn)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，本著“緊貼市場(chǎng)、補(bǔ)缺需求、錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，確立了以先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)為特色，多種專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科及專業(yè)建設(shè)思路。（一）開展創(chuàng)業(yè)教育、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力，創(chuàng)業(yè)能力是決定創(chuàng)業(yè)成功率的重要因素，一旦機(jī)遇來(lái)臨，具備創(chuàng)業(yè)能力的人更能順利地創(chuàng)辦企業(yè)并使企業(yè)發(fā)展。齊齊哈爾職業(yè)
