資源描述：
《幼兒園：大班科學教案 奇妙的杯子 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、大班科學教案奇妙的杯子作者：李玉俊???來源：博興縣寨郝中心園【活動目標】???1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應用。???2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。???3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。???活動重點：知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。???活動難點：培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力?！净顒訙蕚洹???1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內。???2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。???3、較淡的顏色水及熱水。【活動過程】???1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察
2、比較，找出杯子與瓶子的不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。???2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結杯子的共同特征及用途。???3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進行分類活動。???4、操作比較不同材料杯子的特點。???（1）請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒反復感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。???（2）請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
3、引導幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。???（3）請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。???（4）請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。????（5）請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結實光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞
4、，但紙杯不如塑料杯結實耐用。???5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。???6、請幼兒聯(lián)想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。???（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。???（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。???7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什么樣的杯子：???（1）外出旅游。（結實輕便有提手不易摔壞的杯子）???（2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）????（3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）???8、請幼兒觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的“小秘密”：???（1）高腳
5、杯上的細長腿。（美觀、方便）???（2）杯身上的“凹”部。（拿握方便）???（3）杯身上的平行紋。（拿握防滑）???（4）杯子上的杯把。（方便、不燙手）???（5）杯提手。（方便省力）????（6）折疊伸縮杯。（少占空間）???（7）杯子蓋兒。（衛(wèi)生、保溫）???（8）燒杯上的“尖凸小口”。（倒物方便，不灑物）???（9）杯身罩套。（隔熱、防滑、美觀）???9、出示實物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。???（1）山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀，且以“廢物”作原料，有利于環(huán)境保護，深受大
6、家喜愛。???（2）中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。???（3）向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授”?！净顒友由臁???1、繪畫、講述活動“我想發(fā)明的杯子”。???2、紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”。【活動反思】???各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際經(jīng)驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及
7、異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。德育教育融入小學課堂教學的有效對策隨著我國小學德育教育不斷提檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現(xiàn)小學生個人思想品格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向，同時也是我們日常教學
8、的出發(fā)點和
