初中歷史《蒙古的興起和元朝的建立》

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1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)初中歷史《蒙古的興起和元朝的建立》一、教案背景1，面向?qū)W生：□√中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：歷史2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，了解蒙古的興起和無(wú)朝的建立過(guò)程。二、完成課后習(xí)題二、教學(xué)課題一、知識(shí)目標(biāo)1.了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過(guò)程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。2.掌握蒙古族的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古。3.掌握忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭(zhēng)。4.掌握元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施，行省制度的建立。5.掌握水路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展、大都的繁榮、頻繁的中外

2、往來(lái)、民族融合的發(fā)展等基本史實(shí)。二、能力目標(biāo)1.通過(guò)思考和概括元朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識(shí)的能力。2.通過(guò)對(duì)元朝民族融合的講述，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)元朝民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)，是在全國(guó)統(tǒng)一的條件下，在前代民族融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，由此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。三、德育目標(biāo)1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)文天祥在反元斗爭(zhēng)中始終堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生

3、認(rèn)識(shí)元朝是由蒙古族建立起來(lái)的強(qiáng)大的政權(quán)；元朝統(tǒng)一全國(guó)，疆域幅員遼闊；行省制度對(duì)內(nèi)地和邊疆實(shí)行有效的管轄，促進(jìn)了民族的融合；社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展；中外交往頻繁。元朝的歷史地位應(yīng)予肯定。三、教材分析說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。《蒙古的興起和元朝的建立》主要講述蒙古族的興起及其所建立的元朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)，涉及元朝的政治史和經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容。?“蒙古族的興起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本課的重點(diǎn)。其中“行省制度”又是本課的難點(diǎn)。另外，本課內(nèi)容繁多，

4、講述時(shí)如何做到條理清楚，重點(diǎn)突出，也是個(gè)難點(diǎn)。?蒙古族是我國(guó)歷史上的重要民族，其領(lǐng)袖成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原，建立蒙古國(guó)，是中國(guó)歷史上的杰出人物。繼而，忽必烈又建立元朝，在政治經(jīng)濟(jì)等方面很有建樹，他也是中國(guó)歷史上的杰出人物。?“行省制度”既是本課重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。此概念對(duì)于初一學(xué)生有一定難度。講述時(shí)應(yīng)結(jié)合《元朝疆域》圖講明以下幾點(diǎn)：施行行省制度的目的，行省制度的內(nèi)容，行省制度的作用，西藏成為元朝的正式行政區(qū)，對(duì)琉球(今臺(tái)灣)的管轄。?“民族融合”是本課又一重點(diǎn)。應(yīng)使學(xué)生明確三點(diǎn)：第一，元朝的民族融合，是歷史上民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)，

5、從三國(guó)、兩晉、南北朝民族大融合開始，中經(jīng)隋、唐、五代十國(guó)、遼宋夏金到元朝時(shí)，民族融合進(jìn)入到了一個(gè)新的階段。第二，元朝民族融合的發(fā)展表現(xiàn)在四個(gè)方面：漢族人民開發(fā)邊疆；邊疆各族遷入內(nèi)地，同漢族等雜居相處；契丹、女真等族與漢族的融合；回族開始形成。第三，元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，民族融合又促進(jìn)了各族經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。一、教學(xué)方法說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。1.講述法。本課內(nèi)容多，學(xué)生要做到條理清楚，講述法是基本方法。2.詩(shī)詞輔助法。像文天祥抗元的內(nèi)容，就可

6、以用此法。3.圖示法。結(jié)合地圖進(jìn)行講解，使學(xué)生能更直觀地掌握基本內(nèi)容。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《蒙古的興起和元朝的建立》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法，讓同學(xué)們對(duì)《蒙古的興起和元朝的建立》建立了深刻的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)過(guò)程說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入語(yǔ)例示一：（欣賞歌曲《草原風(fēng)情》【百度音樂(lè)】http://music.baidu.com/song/研項(xiàng)目12782312）同學(xué)們，這首歌反映了哪個(gè)民族的生活？如果提到蒙古族你首先想到什么？這

7、個(gè)騎在馬背上的民族從12世紀(jì)開始不斷征戰(zhàn)，最終完成了全國(guó)的統(tǒng)一，建立起強(qiáng)大的元朝。他們是如何興起、壯大并統(tǒng)一全國(guó)的呢？帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課——蒙古的興起和元朝的建立。導(dǎo)入語(yǔ)例示二：同學(xué)們請(qǐng)看下面詩(shī)詞?！峨防崭琛贰景俣劝倏啤縣ttp://baike.baidu.com/view/101138.htm#1“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野；天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！蓖瑢W(xué)們，這首古樸的北方民歌，把我們帶到了一望無(wú)際的蒙古大草原，那么，勤勞勇敢的蒙古族是如何興起的呢？他們興起后建立了一個(gè)怎樣的朝代，這個(gè)朝代在中

8、國(guó)歷史上的地位如何？我們學(xué)習(xí)完這一課，這些問(wèn)題就會(huì)解決的。導(dǎo)入語(yǔ)例示三：同學(xué)們請(qǐng)看課本導(dǎo)入框中的內(nèi)容：在今天內(nèi)蒙古伊金霍洛旗，有座宏偉的陵園，陵園建筑是蒙古包式的穹廬頂，頂部鑲嵌著藍(lán)色、黃色琉璃瓦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金碧輝煌。這就是成吉思汗陵。其實(shí)，成吉思汗并沒(méi)有埋葬在這里。古代的蒙古帝王實(shí)行秘密