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1、小學美術教學隨筆（一）激發(fā)學生學習美術的興趣興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用。這學期，無論是三年級或是四年級，技能訓練比較多，如布貼畫、紙塑動物、剪紙、橡皮泥等，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。（二）使學生形成基本素養(yǎng)在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形
2、成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如《紙塑動物》，小動物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動物，最后進行彩繪美化。既輕又美觀。同時，課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。（三）教師自身素質的培養(yǎng)教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種技能業(yè)務學習外，還經常去圖
3、書館學習美術教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向王老師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學，工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式小學美術教學隨筆--兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)后小吾建霞我想就如何充分利用課堂教學的四十分鐘，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力談談自己在實踐經驗中得出的一點體會：按照小學美術教學大綱要求，小學各年級每周安排兩節(jié)美術課。每個學期30－40節(jié)美術課，其時間的總和還不及專業(yè)學校一張長期素描作業(yè)的時間，如此少的課時要完成培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的任務，搞好教學改革很困難。我力爭充分利用好40課堂分鐘，力求
4、大容量、高水平、好效果。如裝潢設計，按要求不過是學會用簡單的幾何形設計包裝圖案。我則采用從欣賞國內外大量現(xiàn)代化設計作品推出平面構成原理，復習色彩知識，由學生討論找出規(guī)律，然后用競賽的方法進行。課題難度較大，有些知識是國際流行的新理論，是專業(yè)學校才接觸的，但三年級學生學起來并不吃力，40分鐘內都完成自己的設計，還各具特色，如視幻藝術造型――漸變，由小向大變，或由上向下變。我體會，在想像力和創(chuàng)造力方面，年齡小其實并無什么關系，甚至年齡越小，想像力越豐富，創(chuàng)造起來越大膽。在搞家具設計時，課本上只介紹沙發(fā)、寫字臺的做法，在教師啟發(fā)與學
5、生討論后，孩子們可以設計出整套家具，大到組合柜、沙發(fā)床、床頭柜、寫字臺、桌椅，小到臺燈、花瓶、精裝書。搞起建筑設計更新穎，完全是一幅建筑設計師的氣派:新型辦公大樓、立交橋、現(xiàn)代化學校、電視塔等應有盡有。學畫圓形，可以畫出“我坐熱氣球環(huán)游世界”的創(chuàng)作畫；認識方形，可以畫出“火車跑得快”、“熱鬧繁華的大街”； 畫梯形，不僅畫出美麗的養(yǎng)牛場，成群的牛，還有養(yǎng)牛場新房舍和放牛喂牛的小朋友。學生在作業(yè)中畫了主體，又加畫了背景（如畫神奇的手，可以畫出抗洪后重建起的新家園），添內容補顏色，作業(yè)完成得五花八門，真是八仙過海各顯其能。一節(jié)課的容
6、量一下子加大了許多，密度加強了，不僅學會了基礎知識，還將加大的難度滲透在創(chuàng)作完成的過程中，甚至幾節(jié)課的內容都可以在一次作業(yè)中完成，創(chuàng)造力與創(chuàng)新的意識充分地形成和發(fā)揮，孩子們學到的知識技能遠遠超過普通的四十分鐘。這種被稱為“濃縮法”的創(chuàng)造教學，調動了學生的積極性，在兒童力所能及的情況下加大單位教學時間和知識量，學生反映仍然是“美術課一點都不難”、“我真喜歡美術課”、“我最喜歡吾老師！”“樂學”來自教師的激勵藝術?本學期，我所執(zhí)教的年級為低年級，低年級學生對學習的樂趣是否長久不變，關鍵在于教師課堂教學的激勵藝術，創(chuàng)設愉悅的學習氣氛
7、，形成一種“樂學”心理品質。下面談談自己在教學中的一點心得：一、表揚激勵????低年級學生很喜歡受到老師的表揚，針對學生這一心理特點，教師應對學生多給予表揚，對學生的表揚越及時效果越好，激勵作用越大。我們在教學中要善于捕捉時機，對學生（尤其是后進生）身上的閃光點及時肯定、贊揚，會使他們充滿信心地學習。我在教學工作中不僅注意發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，同時注意及時而且恰當地給予表揚。除此之外，組織一些小型的學習評比活動。也能達到表揚激勵的目的。如及時完成美術作業(yè)評比、最有創(chuàng)意的美術作品評比、課堂發(fā)言積極評比等等，將評出的優(yōu)勝者發(fā)給紅卡一張。
8、這些活動符合小學生爭強好勝的心理特點，又照顧到不同類型不同層次學生的心理需要，因而引發(fā)出人人爭先進的良好風氣。二、情感激勵。???引導學生要“曉之以理，動之以情”，要用一顆慈母般的愛心去關懷他們、愛護他們、幫助他們。這種誠摯的愛是開啟他們心靈之門的鑰匙。當學生真正感受和體驗到
