小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆

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1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。這學(xué)期，無論是三年級或是四年級，技能訓(xùn)練比較多，如布貼畫、紙塑動(dòng)物、剪紙、橡皮泥等，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。（二）使學(xué)生形成基本素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健

2、全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。如《紙塑動(dòng)物》，小動(dòng)物是小朋友最喜歡，廢紙又是同學(xué)們最多的，再加上舊棉絮，用這些東西扎成所塑造的基本型，然后用廢紙片一條一條地粘貼出小動(dòng)物，最后進(jìn)行彩繪美化。既輕又美觀。同時(shí)，課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種技能業(yè)

3、務(wù)學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向王老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)，工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式小學(xué)美術(shù)教學(xué)隨筆--兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)后小吾建霞我想就如何充分利用課堂教學(xué)的四十分鐘，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力談?wù)勛约涸趯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)中得出的一點(diǎn)體會：按照小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求，小學(xué)各年級每周安排兩節(jié)美術(shù)課。每個(gè)學(xué)期30－40節(jié)美術(shù)課，其時(shí)間的總和還不及專業(yè)學(xué)校一張長期素描作業(yè)的時(shí)間，如此少的課時(shí)要完成培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的任務(wù)，搞好教學(xué)改革很困難。我力

4、爭充分利用好40課堂分鐘，力求大容量、高水平、好效果。如裝潢設(shè)計(jì)，按要求不過是學(xué)會用簡單的幾何形設(shè)計(jì)包裝圖案。我則采用從欣賞國內(nèi)外大量現(xiàn)代化設(shè)計(jì)作品推出平面構(gòu)成原理，復(fù)習(xí)色彩知識，由學(xué)生討論找出規(guī)律，然后用競賽的方法進(jìn)行。課題難度較大，有些知識是國際流行的新理論，是專業(yè)學(xué)校才接觸的，但三年級學(xué)生學(xué)起來并不吃力，40分鐘內(nèi)都完成自己的設(shè)計(jì)，還各具特色，如視幻藝術(shù)造型――漸變，由小向大變，或由上向下變。我體會，在想像力和創(chuàng)造力方面，年齡小其實(shí)并無什么關(guān)系，甚至年齡越小，想像力越豐富，創(chuàng)造起來越大膽。在搞家具設(shè)計(jì)時(shí)，課本上

5、只介紹沙發(fā)、寫字臺的做法，在教師啟發(fā)與學(xué)生討論后，孩子們可以設(shè)計(jì)出整套家具，大到組合柜、沙發(fā)床、床頭柜、寫字臺、桌椅，小到臺燈、花瓶、精裝書。搞起建筑設(shè)計(jì)更新穎，完全是一幅建筑設(shè)計(jì)師的氣派:新型辦公大樓、立交橋、現(xiàn)代化學(xué)校、電視塔等應(yīng)有盡有。學(xué)畫圓形，可以畫出“我坐熱氣球環(huán)游世界”的創(chuàng)作畫；認(rèn)識方形，可以畫出“火車跑得快”、“熱鬧繁華的大街”；　畫梯形，不僅畫出美麗的養(yǎng)牛場，成群的牛，還有養(yǎng)牛場新房舍和放牛喂牛的小朋友。學(xué)生在作業(yè)中畫了主體，又加畫了背景（如畫神奇的手，可以畫出抗洪后重建起的新家園），添內(nèi)容補(bǔ)顏色，作

6、業(yè)完成得五花八門，真是八仙過海各顯其能。一節(jié)課的容量一下子加大了許多，密度加強(qiáng)了，不僅學(xué)會了基礎(chǔ)知識，還將加大的難度滲透在創(chuàng)作完成的過程中，甚至幾節(jié)課的內(nèi)容都可以在一次作業(yè)中完成，創(chuàng)造力與創(chuàng)新的意識充分地形成和發(fā)揮，孩子們學(xué)到的知識技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通的四十分鐘。這種被稱為“濃縮法”的創(chuàng)造教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在兒童力所能及的情況下加大單位教學(xué)時(shí)間和知識量，學(xué)生反映仍然是“美術(shù)課一點(diǎn)都不難”、“我真喜歡美術(shù)課”、“我最喜歡吾老師！”“樂學(xué)”來自教師的激勵(lì)藝術(shù)?本學(xué)期，我所執(zhí)教的年級為低年級，低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣是否

7、長久不變，關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)的激勵(lì)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，形成一種“樂學(xué)”心理品質(zhì)。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)心得：一、表揚(yáng)激勵(lì)????低年級學(xué)生很喜歡受到老師的表揚(yáng)，針對學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)對學(xué)生多給予表揚(yáng)，對學(xué)生的表揚(yáng)越及時(shí)效果越好，激勵(lì)作用越大。我們在教學(xué)中要善于捕捉時(shí)機(jī)，對學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）身上的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定、贊揚(yáng)，會使他們充滿信心地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)工作中不僅注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)注意及時(shí)而且恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)。除此之外，組織一些小型的學(xué)習(xí)評比活動(dòng)。也能達(dá)到表揚(yáng)激勵(lì)的目的。如及時(shí)完成美術(shù)作業(yè)評比、最有

8、創(chuàng)意的美術(shù)作品評比、課堂發(fā)言積極評比等等，將評出的優(yōu)勝者發(fā)給紅卡一張。這些活動(dòng)符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，又照顧到不同類型不同層次學(xué)生的心理需要，因而引發(fā)出人人爭先進(jìn)的良好風(fēng)氣。二、情感激勵(lì)。???引導(dǎo)學(xué)生要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用一顆慈母般的愛心去關(guān)懷他們、愛護(hù)他們、幫助他們。這種誠摯的愛是開啟他們心靈之門的鑰匙。當(dāng)學(xué)生真正感受和體驗(yàn)到