關(guān)于高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考論文

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1、關(guān)于高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考論文論文關(guān)鍵詞:高校學(xué)生社團(tuán)思想專業(yè)實(shí)踐論文摘要:學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體,是高校第二課堂不可或缺的重要組成部分,是學(xué)生拓寬求知領(lǐng)域,陶冶思想情操,展示智慧才華、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的廣論文關(guān)鍵詞:高校學(xué)生社團(tuán)思想專業(yè)實(shí)踐論文摘要:學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體,是高校第二課堂不可或缺的重要組成部分,是學(xué)生拓寬求知領(lǐng)域,陶冶思想情操,展示智慧才華、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的廣闊舞臺(tái)。對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的基本現(xiàn)狀進(jìn)行分析,針對(duì)目前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的主要問(wèn)題,提出了相應(yīng)的對(duì)策。共青團(tuán)學(xué)校戰(zhàn)線素有“一體兩翼”工作格局的說(shuō)法。所謂“一體”是指團(tuán)組織,

2、“兩翼”是指學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)1。作為“兩翼”之一的學(xué)生社團(tuán),近年來(lái)在服務(wù)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,力量日益壯大,需要加以研究,使其走向規(guī)范。目前全國(guó)高?，F(xiàn)有學(xué)生社團(tuán)主要包括理論學(xué)習(xí)、科技學(xué)術(shù)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)技、文學(xué)創(chuàng)作、社會(huì)公益等類別。84%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)所舉辦的活動(dòng)基本符合大學(xué)生的需求;96%的社團(tuán)都有自己的章程,89%都有指導(dǎo)老師,大部分采取理事會(huì)的管理模式;大部分高校成立了學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì),統(tǒng)籌管理校內(nèi)學(xué)生社團(tuán),經(jīng)費(fèi)來(lái)源情況:36%來(lái)源于學(xué)校拔款,40%來(lái)源于社會(huì)贊助,13%來(lái)源于會(huì)員會(huì)費(fèi),9%來(lái)源于其他方面2。

3、同時(shí),學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)之外的業(yè)余文化生活質(zhì)量的要求也有所提升。近年來(lái),隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn),高校學(xué)生社團(tuán)迎來(lái)了一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期,活動(dòng)非常興盛,數(shù)量、規(guī)模和質(zhì)量都大大超過(guò)以往。高校學(xué)生的自主意識(shí)不斷增強(qiáng),對(duì)實(shí)踐能力的要求也逐步增高。一、高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的主要問(wèn)題1.目標(biāo)定位和傳承發(fā)展等方面存在缺陷(1)社團(tuán)目標(biāo)和宗旨不明確。目前,相當(dāng)一部分師生對(duì)“為什么要成立社團(tuán),成立社團(tuán)干什么”等基本問(wèn)題認(rèn)識(shí)不明確。這直接導(dǎo)致創(chuàng)意新、規(guī)模大、質(zhì)量高、有品位、有號(hào)召力的學(xué)生社團(tuán)比較少,得不到同學(xué)們的支持,失去了活動(dòng)的意義。(2)社團(tuán)傳承發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)。社團(tuán)內(nèi)部的凝聚力、活動(dòng)組織

4、能力與社團(tuán)負(fù)責(zé)人個(gè)人修養(yǎng)與能力直接相關(guān),負(fù)責(zé)人綜合素質(zhì)基礎(chǔ)好,社團(tuán)感召力就強(qiáng)。社團(tuán)的興衰存亡與主要發(fā)起人聯(lián)系在一起,往往是一個(gè)人走了,一個(gè)社團(tuán)也隨之消亡了,難以形成良好的傳統(tǒng)。2.社團(tuán)管理方面存在不足社團(tuán)管理方面的不足主要表現(xiàn)在以下三方面:(1)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的作用認(rèn)識(shí)不足,社團(tuán)建設(shè)的理論研究和積淀少,缺少規(guī)劃。雖然也有一些實(shí)踐工作者對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié),但還沒(méi)有形成一整套指導(dǎo)性強(qiáng)、適用性廣的成熟理論,造成高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)缺乏規(guī)劃。(2)指導(dǎo)老師力量不足,社團(tuán)建設(shè)專業(yè)性有待加強(qiáng)。無(wú)論是有專業(yè)教師介入的社團(tuán),還是由團(tuán)委教師負(fù)責(zé)的社團(tuán),指導(dǎo)力量都顯得薄弱。由

5、于缺乏必要的指導(dǎo)和引導(dǎo),社團(tuán)在自身組織建設(shè)、把握正確方向以及提升社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)涵等方面比較困難。(3)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏保障,使一些社團(tuán)活動(dòng)偏離本質(zhì)。有些學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)出現(xiàn)偏差,一味追求經(jīng)濟(jì)效益,偏離了在實(shí)踐中提高素質(zhì)、鍛煉能力的本質(zhì),出現(xiàn)了社團(tuán)活動(dòng)簡(jiǎn)單化、商業(yè)化傾向。高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中存在的問(wèn)題阻礙了高校社團(tuán)的健康發(fā)展,影響了社團(tuán)素質(zhì)教育作用的充分發(fā)揮,應(yīng)該認(rèn)真思索并解決。二、對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考1.加強(qiáng)引導(dǎo),突出社團(tuán)建設(shè)的思想政治特色(1)要明確社團(tuán)的指導(dǎo)思想和發(fā)展方向。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以樹(shù)立堅(jiān)定的理想、信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)

6、值觀為目的,從而明確社團(tuán)的發(fā)展方向。多舉辦具有正面意義、能夠引導(dǎo)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才,受大學(xué)生歡迎、喜聞樂(lè)見(jiàn)的高質(zhì)量社團(tuán)活動(dòng),使高校學(xué)生社團(tuán)成為在校內(nèi)外均具有積極社會(huì)影響力和社會(huì)責(zé)任感,能夠引領(lǐng)未來(lái)的青年組織。大連民族學(xué)院的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想研究會(huì)就是其中優(yōu)秀的典范。(2)在學(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)組織。共青團(tuán)具有較強(qiáng)的政治和組織優(yōu)勢(shì),在社團(tuán)建立團(tuán)組織,把思想政治工作滲透到社團(tuán)中去,對(duì)于保證社團(tuán)的健康發(fā)展,培養(yǎng)會(huì)員的認(rèn)同感和歸宿感,改善社團(tuán)松散的狀況,增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力都有著重要的作用。把社團(tuán)的各級(jí)團(tuán)組織納入全校團(tuán)建的統(tǒng)一體系,強(qiáng)化社團(tuán)團(tuán)支部的思想

7、政治教育功能,牢固樹(shù)立陣地意識(shí),使高校學(xué)生社團(tuán)成為開(kāi)展思想政治教育工作,帶動(dòng)廣大青年進(jìn)步的橋梁和紐帶。(3)加強(qiáng)培訓(xùn),提高社團(tuán)骨干素質(zhì)。社團(tuán)骨干是社團(tuán)的組織者和管理者,社團(tuán)骨干的素質(zhì)是一個(gè)社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵。要把社團(tuán)干部作為學(xué)生干部的重要組成部分,納入全校學(xué)生干部的管理之中。團(tuán)校要有計(jì)劃地舉辦社團(tuán)干部的培訓(xùn)班,著力提高社團(tuán)干部的管理能力和綜合素質(zhì)。2.優(yōu)化社團(tuán)發(fā)展環(huán)境,突出專業(yè)特色(1)學(xué)校提供政策扶持,將社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)分制體系。目前,國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校均采用學(xué)分制,同樣也適用于學(xué)生的第二課堂活動(dòng)。學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng),可以取得學(xué)分,這樣一來(lái),就能從根本上解決社團(tuán)會(huì)員不足、

8、會(huì)員參加活動(dòng)有頭無(wú)尾、傳