校企合作內(nèi)涵及模式研究

《校企合作內(nèi)涵及模式研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、校企合作內(nèi)涵及模式研究摘　要：本文從從兩個(gè)方面探討了校企合作的內(nèi)在規(guī)律，一是校企合作的內(nèi)涵分析，二是校企合作的模式分析。內(nèi)涵分析回答的是概念問(wèn)題，是做什么的問(wèn)題。模式分析回答的是載體問(wèn)題，是如何實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。兩個(gè)問(wèn)題既包含理論問(wèn)題，也包含實(shí)踐問(wèn)題。關(guān)鍵詞：校企合作內(nèi)涵模式新型工業(yè)化主導(dǎo)動(dòng)因5人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)是生產(chǎn)活動(dòng)，教育的發(fā)展從根本上來(lái)說(shuō)是由生產(chǎn)的發(fā)展水平?jīng)Q定的。教育活動(dòng)的載體是學(xué)校，而生產(chǎn)活動(dòng)的載體，對(duì)于今天來(lái)說(shuō)，最基本的就是企業(yè)。校企合作，就是學(xué)校和企業(yè)的合作，是學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合行動(dòng)。校企合作，體現(xiàn)了教育和

2、生產(chǎn)的密切關(guān)系，體現(xiàn)了教育和生產(chǎn)不斷走向融合的新趨勢(shì)，體現(xiàn)了新型工業(yè)化的新要求。那么，隨著校企合作的發(fā)展，生產(chǎn)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型企業(yè)，會(huì)越來(lái)越多地涌現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校的生存和發(fā)展的源泉和動(dòng)力，根本上依賴于企業(yè)的發(fā)展，學(xué)校發(fā)展的目的也是為了滿足企業(yè)的用工需求，學(xué)校發(fā)展的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)在于能否促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展對(duì)企業(yè)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。所以，校企合作絕不是權(quán)宜之計(jì)，而是一項(xiàng)根本大計(jì)。因此，要以認(rèn)真的態(tài)度，深入探討校企合作的規(guī)律，開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校企合作的新跨越。校企合作有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律。如果，校企合作的動(dòng)力機(jī)制不同，主導(dǎo)校

3、企合作的主體不同，校企合作的模式不同，校企合作也就會(huì)形成不同的發(fā)展局面。下面著重從內(nèi)涵和模式兩方面來(lái)分析校企合作的規(guī)律。1.校企合作的內(nèi)涵分析校企合作，顧名思義，就是學(xué)校和企業(yè)的合作，是學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合行動(dòng)。例如，學(xué)校的招生工作和企業(yè)的招工工作聯(lián)合起來(lái)，招生同時(shí)也是招工，在這一聯(lián)合行動(dòng)中，既要宣傳學(xué)校，也有宣傳企業(yè)，學(xué)校和企業(yè)的形象都展現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)的面前。學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合行動(dòng)，包含工作的相互參與和融合。例如，企業(yè)可以參與學(xué)校招生計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的制定，參與某些教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更加適合企業(yè)的需要。又如，學(xué)校

4、的師生可以到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，頂崗參加生產(chǎn)，達(dá)到實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)雙豐收。5校企合作的內(nèi)在動(dòng)力，來(lái)源于教育和生產(chǎn)的密切關(guān)系，使理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使操作訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)。教育的最終目的，是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)需要的勞動(dòng)者。從根本上說(shuō)，離開(kāi)生產(chǎn)辦教育，教育就是無(wú)的放矢，就失去了意義。校企合作，能使教育和生產(chǎn)直接地聯(lián)系起來(lái)，教育直接接受生產(chǎn)的檢驗(yàn)。例如，通過(guò)校企合作，發(fā)現(xiàn)某些專業(yè)和課程的設(shè)置，和本地企業(yè)生產(chǎn)的需要不一致的情況，就可以及時(shí)調(diào)整，以便適應(yīng)生產(chǎn)的需要。所以，教育和生產(chǎn)相結(jié)合，是校企合作的根本目的?？梢?jiàn)，校企合作的基

5、本內(nèi)涵就是學(xué)校和企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)教育和生產(chǎn)相結(jié)合而進(jìn)行的聯(lián)合行動(dòng)。另外，從校企合作的理論意義和實(shí)踐意義來(lái)看，校企合作體現(xiàn)了理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，體現(xiàn)了教育和生產(chǎn)不斷走向融合的新趨勢(shì)，體現(xiàn)了新型工業(yè)化的新要求。首先，校企合作的理論意義，在于理論和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一關(guān)系，教育和生產(chǎn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。教育和生產(chǎn)相比，生產(chǎn)活動(dòng)是最基本的實(shí)踐活動(dòng)，教育是為了生產(chǎn)培養(yǎng)技術(shù)人才的，是為生產(chǎn)服務(wù)的，所以，生產(chǎn)是第一位的，教育是第二位的。企業(yè)的用工需求，是教育發(fā)展的源泉，生產(chǎn)的發(fā)展是教育發(fā)展的根本動(dòng)力，教育質(zhì)量的高低，是通過(guò)所培養(yǎng)的技術(shù)人才在生產(chǎn)

6、中發(fā)揮的作用大小來(lái)衡量的。特別是職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量高低，能更加直接地在生產(chǎn)中體現(xiàn)出來(lái)。教育的發(fā)展水平，歸根到底還要受到生產(chǎn)發(fā)展水平的制約。另一方面，教育的發(fā)展對(duì)生產(chǎn)的發(fā)展，也有很大的推動(dòng)作用。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之所以比較快，于我國(guó)勞動(dòng)力的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)和多年普及九年制義務(wù)教育形成的質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)分不開(kāi)的。正是教育和生產(chǎn)的這種密切關(guān)系，使校企合作成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的必然要求。5其次，校企合作的實(shí)踐意義，體現(xiàn)在教育和生產(chǎn)不斷走向融合的新趨勢(shì)，體現(xiàn)在新型工業(yè)化對(duì)教育發(fā)展的新要求。新型工業(yè)化的一個(gè)特點(diǎn)，就是企業(yè)不僅具有生產(chǎn)的功能，而且

7、具有教育和科研的功能，特別是大型企業(yè)，集科研開(kāi)發(fā)、教育推廣、規(guī)?；a(chǎn)于一體，越來(lái)越體現(xiàn)出教育和生產(chǎn)不斷走向融合的新趨勢(shì)，而這種趨勢(shì)不斷推動(dòng)著校企合作的新發(fā)展。新型工業(yè)化的另一個(gè)特點(diǎn)，技術(shù)性勞動(dòng)的不斷普及，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的依存度越來(lái)越高，那么，校企合作就成為一種必然發(fā)展的趨勢(shì)。隨著校企合作的發(fā)展，生產(chǎn)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型企業(yè)，會(huì)越來(lái)越多地涌現(xiàn)出來(lái)。校企合作的健康發(fā)展，不僅需要活躍的機(jī)制，而且還需要強(qiáng)有力的主體運(yùn)用有效的模式。因此，有必要對(duì)校企合作的機(jī)制、主體、模式加以分析。2.校企合作的模式分析校企合作模式是一個(gè)由簡(jiǎn)單到

8、復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)由單項(xiàng)合作向多項(xiàng)合作、直至全面和作的過(guò)程，是一個(gè)由松散合作向緊密合作、戰(zhàn)略合作發(fā)展的過(guò)程。從發(fā)展過(guò)程的角度，校企合作的模式有以下幾種。2.1訂單式。學(xué)校按照企業(yè)的要求確定招生的專業(yè)和數(shù)量，企業(yè)承諾提供相應(yīng)的就業(yè)崗位。這是校企合作的最簡(jiǎn)單的形式，也是最初級(jí)的形式。52.2交流式。學(xué)校和企業(yè)在人力資源方面的合作和交流。例如，企業(yè)方面的人員參與組