資源描述：
《如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育赫爾巴特曾經(jīng)說過：“我想不到任何‘無教育的教學’，正如相反方面，我不承認有任何‘無教育的教學’”?？梢姡瑪?shù)學教學中德育滲透，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學生個體的思想品德。在小學數(shù)學教學中有機地進行思想教育的滲透，促進學生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展，使其水乳交融，自然生長，這是素質(zhì)教育的本質(zhì)特征，也是新一輪基礎教育改革的要求。一、擺正位置，明確德育教育的重要性我們知道小學教育是育人的奠基工程，而數(shù)學又是基
2、礎教育的重要學科，其內(nèi)容的特殊決定了它具有其它學科所不可代替的育人功能。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，新課程的培養(yǎng)目標要求我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要位置，尤其在今天，我們更應該擺正位置，明確德育教育的重要性。德育教育應該從一年級就抓起，并始終貫徹
3、于各年級的教學中。教師必須具備自覺性和主觀能動性，在鉆研教材、設計教材、進行教學等各環(huán)節(jié)中，都要有意識地考慮如何滲透德育教育，要堅決貫徹知識教育與思想品德教育統(tǒng)一的原則。二、善于發(fā)揮教師在教學中的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是直接的，也是深遠的。其中教師的示范作用以及老師對學生的態(tài)度，是培養(yǎng)學生良好習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的
4、工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。另外教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等還可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。若教師在教學中，老繃著面孔，不茍言笑，則教室的氣氛必然趨向緊張、嚴肅，師生之間容易產(chǎn)生一種壓抑感，學生不愿表達自己的想法，更無法激發(fā)他們學習的潛能。所以在課堂教學中，教師要通過創(chuàng)設情境，將師生的感情、融于認知活動中
5、，使學生在一個愉悅、寬松的環(huán)境中學習，這樣有助于培養(yǎng)學生良好的人格。三、善于挖掘數(shù)學教材中的德育素材，滲透思想品德。蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經(jīng)驗有限，那么生活中的形象越鮮明思想影響就越強烈。”在小學教學教材中，思想品德教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的德育因素，同時在教學知識時，注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。例如一年級小朋友一進入學校，第一節(jié)課就進行思想品德教育。課文第2、
6、3頁出示“可愛的校園”，教師通過讓學生觀察圖中的情景，再結(jié)合學生的生活實際——觀察自己美麗的校園，從而對學生進行愛學校、愛集體的良好品德教育，教育學生要珍惜今天的幸福生活，在美好的校園里努力學習，學好本領，長大為祖國建設更加美麗的校園。在第一冊教材第16頁學習“高、矮”時，出示了兩個小朋友護送一位眼盲的老爺爺過馬路，不言而喻，可對學生進行尊敬老人的教育，明白尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。又如：課本第3冊64頁：“時、分、秒”的教學，課文以我們贏了為課題，出示北京申奧成功人們的喜慶場面為畫面。這又是一個進
7、行德育滲透的好材料，教師應抓住這一素材，教育學生：中國申奧成功了，這是我們中國人期盼了多年少的夢想，今天終于如愿以償了，我們身為中國人，多么為自己的國家而驕傲，為成功而欣喜。通過這樣的情景，對學生進行愛國主義教育，引導學生關注社會，關心實事。如在教學“混合運算和應用題”時，結(jié)合教材內(nèi)容，沒計我國解放初和九九年工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的數(shù)據(jù)，以及南海市改革開放前后經(jīng)濟發(fā)展的資料，通過對比，自然滲透。使學生愛到愛國主義和熱愛家鄉(xiāng)的教育，激發(fā)學生的民族自豪感，激勵學生為祖國的繁榮富強而從小努力學習。在教學圓周率時，可以介紹
8、祖沖之是我國的一位偉大的數(shù)學家和天文學家，他是世界上第一個把圓周率的值和計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人，這一成果要比外國人數(shù)學家求得的結(jié)果早一千多年。并講述了祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，這樣既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，并從中轉(zhuǎn)化為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神，可以說是一舉多得。又如中年級教學“讀數(shù)、寫數(shù)”時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數(shù)據(jù)
