啟迪心靈,享受美感

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1、啟迪心靈，享受美感——談小學音樂教學中的情感教育小學音樂教學的基本任務(wù)和最大魅力何在？有人認為是知識、技能的傳授。我認為并非如此，因為無論從音樂的功能，還是從音樂教育教學的目標，都可以看出，音樂教育教學的基本任務(wù)和最大魅力在于情感的教育。音樂課的目的是培養(yǎng)人文精神，即通過實施人文關(guān)懷，豐富人的情感與美感體驗，陶冶人的情操，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。隨著科學技術(shù)和當代社會的迅猛發(fā)展，人們越來越深刻地認識到實施素質(zhì)教育，單靠發(fā)展和完善認知教育是難以解決的，必須把情感教育作為當今教育改革的一項重要任務(wù)。音樂教育作為對學生進行情感教育的重要內(nèi)容和途徑，更應(yīng)關(guān)

2、注學生的情感態(tài)度，真正做到以情感人，以美育人。一、音樂教學中情感教育目標的含義音樂教學情感教育目標，是指在音樂課堂教學活動中，所要達到的情感境界，是音樂教師根據(jù)教材和學生的實際所制定的既符合教學內(nèi)容要求、又適合學生實際發(fā)展水平的最基本的標準。它與傳統(tǒng)教學中所提的“教學目的”有著根本的區(qū)別。多數(shù)音樂教師往往把教學目的當作教學目標來對待，站在審視者的角度，以傳授者的身份來制定希望學生達到的標準與境界。如“通過學習《健康歌》達到教育引導學生堅持鍛煉身體增強體質(zhì)的目的”，這實際上是對情感教育目標的一種認識誤區(qū)。情感是人對外界事物作用于自身的一種生理和心理的反

3、映。從教書育人的機制來看，情感的教育應(yīng)是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的9。但是，在當前的音樂課堂教學中，一些教師總是脫離具體的內(nèi)容和特定的情境，孤立地、人為地、機械地、生硬地進行情感教學，有的甚至像講解知識要點一樣，通過講解的辦法，把情感態(tài)度與價值觀直接“教”給學生，嚴重違背了新的音樂教育教學理念。二、音樂教學中情感教育目標的制定原則音樂教學中情感教育目標的制定，應(yīng)該遵循以下基本原則：（一）情感目標的確定要以人為本，從學生的角度出發(fā)，促進學生的全面發(fā)展長期以來，人們在傳統(tǒng)教育觀念的束縛下，把情和理看作是相互對立的，情感教育一直處于附屬地位，是服務(wù)于以知

4、識、技能、智能為主要內(nèi)容的認知教育。其實，無數(shù)科學研究證明：情感與人的生命與發(fā)展是緊密聯(lián)系在一起的。因此作為“育人”的音樂教育，更應(yīng)是認知教育與情感教育相統(tǒng)一的過程。另外，從生理基礎(chǔ)上講，人的情感是在教育的促進下發(fā)展、成熟的，因此，情感目標要適應(yīng)人的發(fā)展的需要，以人為本，從學生的成長規(guī)律出發(fā)，以促進學生的全面發(fā)展。音樂作為情感藝術(shù)，更應(yīng)充分挖掘音樂的情感性，把音樂情感目標作為本體目標，而不能擺在從屬、服務(wù)地位。要不時地點燃學生的情感火花，以有效地打開學生的心靈之窗，讓他們在情感的勃發(fā)和激動中，享受美感，陶冶性情。（二）情感目標的確定要明確、具體，并且

5、可以實現(xiàn)首先，情感目標的表述要具體、確切，不要企圖通過一節(jié)課就能達到“養(yǎng)成、樹立、確立、習慣……”9等程度，要準確表述出情感教育的內(nèi)容和要求。如：同是人民音樂教育版第一冊第三單元《祖國您好》的情感教育目標，甲老師是這樣表述的：知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，并能在歌唱《國旗國旗真美麗》中表達對祖國的熱愛之情。而乙老師則是這樣表述：通過本課的學習，讓學生了解國旗和國歌，并培養(yǎng)學生熱愛祖國之情。這種兩種表述，前者非常清晰，突出了學生的主體地位，既設(shè)置了學生在40分鐘的教學中能夠達到的效果目標，也為今后的可持續(xù)發(fā)展作

6、了鋪墊。而后者的目標制定過于籠統(tǒng)，是教師對教學結(jié)果的期盼；但是培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情是不可能在一節(jié)課內(nèi)就實現(xiàn)的。其次，情感教育目標的表述要注意科學性。即要經(jīng)過學生的努力才可能實現(xiàn)的，要有一定的難度，又要使學生通過努力學習能夠達到。（目標的確定使孩子們跳一跳就能夠得到）一是情感教育作為課題目標時，可由直接表達情感的行為和內(nèi)容來充當。如人音版第四冊第六單元的課題目標就是“愉快的勞動”，因此我這樣制定這一課的情感教育目標：聆聽歌曲《勞動最光榮》和學唱《粉刷匠》，感受音樂中所表現(xiàn)的歡快情緒，理解勞動的愉悅。二、配合認知活動的情感目標，應(yīng)由表示認知的行為和內(nèi)容

7、來充當，但要適當?shù)膹娬{(diào)。如：湘教版第一冊第三單元《小鳥獅王》，制定情感目標時這樣描述：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)該和睦相處。三是注意情感認識與情感行為的一致性。即表示情感行為的程度不能超越情感認識的深度。如：“初步知道不同的音樂所表現(xiàn)的不同的情緒及音樂形象，并能在日常生活中靈活運用?！倍俺醪街馈迸c“靈活應(yīng)用”顯然是不協(xié)調(diào)的，并且兩者距離很大，所以這種情感目標的設(shè)定是不科學的，也是違背學生的生理和心理發(fā)育規(guī)律的。三、實現(xiàn)情感教育目標的策略和方法實現(xiàn)情感教育目標的策略，是指為了培養(yǎng)學生積極健康的情感，實現(xiàn)情感教

8、育的目標，依據(jù)學生情感形成和發(fā)展的規(guī)律，對情感教育活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。（一）情境陶冶9音樂是