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1、學習小學英語新課標的心得體會_小學英語新課標學習總結(jié)優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),訓練學生的英語運用能力是實施英語素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習小學英語新課標,制定新的英語上課方案。下面是為大家準備的學習小學英語新課標的心得體會,希望大家喜歡!學習小學英語新課標的心得體會范文篇1新課標是教育部進行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,以適應(yīng)現(xiàn)代教學理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學習,2012年7月11-12日我在賈小莊小學現(xiàn)場聆聽專家的講解,頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》,在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習并結(jié)合自己日常教學,我
2、體會到英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求,以指導教學實踐。課程標準的基本理念是面向全體學生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導體驗參與、注重過程評價,促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。一、激發(fā)學生學習英語的興趣興趣是最好的老師,學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意
3、學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最后培養(yǎng)學生的自學能力,培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。二、教學方式依據(jù)新課標的要求,新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與,大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫
4、助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學習動機,樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。隨著教學實踐的開展,相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領(lǐng)悟,我在以后的教學過程中,將會不斷的努力、不斷地嘗試,爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生,使每個學生
5、都能取得好成績。學習小學英語新課標的心得體會范文篇2我教的是小學四年級英語,通過讀教材我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當今素質(zhì)的需要,才能把握新知識體系和學生實際,提高課堂效益達到“英語新課標”設(shè)計理念的基本要求。一句話,順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。反復學習新課程標準理念,深刻領(lǐng)會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念,目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育,學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力
6、和一定的語感?;谛W生的心理特點,以及新課標的要求,小學英語教學應(yīng)該以提高興趣為主。一、激發(fā)學生學習英語的興趣興趣是最好的老師,學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最后培養(yǎng)學生的自學能力,培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。二、教學方式依據(jù)新課標的要求,新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說,我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語,
7、語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。1、justListen即盡可能讓學生多聽,運用聽覺記憶,使他們用第一語言做出反應(yīng),在課堂實際教學中如何進行操作呢?例如,教文具單詞時,以前教師大部分采用這樣的方法:Lookatthepictureandreadafterme.出示圖片,學生跟讀?,F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片,反復示范發(fā)音,讓學生靜聽,使他們處在聽覺記憶的過程中,然后可以把圖片朝下,打亂順序,由教師本人抽出一張,做猜謎游戲,教師問:Pencil?Isitapencil?學生只要回答yes或No即可,這一步學
8、生仍然是聽,并用第一語言作出反應(yīng)。2、Listenandmove即學生在聽的過程中指一指,找一找,做出相應(yīng)的動作,這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如Listenandpoint/colour/number/circl