吉爾曼的辦學(xué)理念與約翰·霍普金斯大學(xué)的成長(zhǎng)

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1、吉爾曼的辦學(xué)理念與約翰·霍普金斯大學(xué)的成長(zhǎng)　摘要：吉爾曼是19世紀(jì)中后期美國(guó)高等教育思想家和改革家，他創(chuàng)立的約翰·霍普金斯大學(xué)是美國(guó)第一所現(xiàn)代研究型大學(xué),并成為許多大學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。他倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)自由、以人為本、重視師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)展研究生教育等思想在美國(guó)高等教育發(fā)展史上產(chǎn)生了極其重要的影響?！　￡P(guān)鍵詞：吉爾曼；霍普金斯；辦學(xué)理念；研究生教育　　吉爾曼是19世紀(jì)中后期美國(guó)杰出的教育改革家、探索者,吉爾曼借鑒以德國(guó)大學(xué)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),在美國(guó)一些高校的教育探索基礎(chǔ)上,于1876年成功創(chuàng)立了霍普金斯大學(xué),創(chuàng)辦了美國(guó)第一所研究生院,并堅(jiān)持以人為本、科研為首、學(xué)術(shù)自由的辦學(xué)原則,很快成為眾多高

2、校學(xué)習(xí)的榜樣。由它肇始，美國(guó)研究型大學(xué)體系逐漸形成。除此之外，它還在很多方面充當(dāng)了美國(guó)大學(xué)的先驅(qū):首次發(fā)行數(shù)學(xué)、化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)術(shù)刊物、創(chuàng)辦了第一個(gè)大學(xué)出版社，第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室等等。它還是美國(guó)一流大學(xué)迅速成長(zhǎng)的一個(gè)典型，自1876年成立以來(lái)，短短十幾年之內(nèi)，就躋身于已有一二百年校史的哈佛、耶魯?shù)戎髮W(xué)之列，成為一所成就輝煌的一流大學(xué)。截止2003年，霍普金斯大學(xué)的教師和校友共有31位獲得諾貝爾獎(jiǎng)。這一切的成就都與其首任校長(zhǎng)吉爾曼是密不可分的，特別是他研究生院的創(chuàng)立在美國(guó)高等教育發(fā)展史上起到了分水嶺的作用,標(biāo)志著美國(guó)第一所現(xiàn)代意義的研究型大學(xué)的產(chǎn)生,由此,美國(guó)高等教育進(jìn)入了“大學(xué)化時(shí)代”

3、。　　　　一、吉爾曼新大學(xué)理念的形成　　　　19世紀(jì)德國(guó)大學(xué)的基本信念是研究、教學(xué)和學(xué)習(xí)的自由,也是當(dāng)時(shí)德國(guó)大學(xué)最突出的特色。美國(guó)教育家霍爾稱“德國(guó)大學(xué)是當(dāng)今地球上最自由的地方”。弗萊克斯納稱第一次世界大戰(zhàn)前的德國(guó)大學(xué)制度為“帝國(guó)王冠上的一顆寶石”。吉爾曼認(rèn)為新建大學(xué)應(yīng)借鑒德國(guó)大學(xué)模式而不是在美國(guó)建立一所德國(guó)大學(xué),應(yīng)結(jié)合美國(guó)實(shí)際。1853—1855年，吉爾曼兩次造訪柏林,柏林大學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛給他留下了深刻而美好的印象，在德國(guó)的求學(xué)經(jīng)歷極大地開(kāi)闊了吉爾曼視野并為創(chuàng)辦霍普金斯大學(xué)奠定了深厚的理論基礎(chǔ)?！　〖獱柭貒?guó)后，于1876年創(chuàng)辦了約翰·霍布金斯大學(xué)?；羝战鹚勾髮W(xué)的創(chuàng)建，標(biāo)志著美國(guó)第一次有了

4、一所不僅在理論上，而且在實(shí)踐上代表德國(guó)大學(xué)形式的高等學(xué)府。在校長(zhǎng)就職演說(shuō)中，吉爾曼闡述了約翰·霍布金斯大學(xué)的辦學(xué)思想:“最慷慨地促進(jìn)、一切有用知識(shí)的發(fā)展，鼓勵(lì)研究，促進(jìn)青年人的成長(zhǎng)，促進(jìn)那些依靠其能力而獻(xiàn)身科學(xué)進(jìn)步的學(xué)者們的成長(zhǎng)”。他在講演中指出，大學(xué)的建立是依靠學(xué)者，學(xué)者的團(tuán)體，依靠他們的專業(yè)技能，以及他們對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)。其次，他認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊是科學(xué)成果傳播的有效途徑。因?yàn)閯?chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物，而且是創(chuàng)辦那種國(guó)家級(jí)的而不是地方水平的刊物是解決霍普金斯大學(xué)的教師出版的重要出路。為此吉爾曼傾盡所能創(chuàng)辦了許多刊物，其中比較有代表性的雜志有：塞爾維斯特主編的《美國(guó)數(shù)學(xué)雜志》、藍(lán)森主編的《美國(guó)化學(xué)雜志》、福

5、斯特和馬丁共同主編的《心理學(xué)雜志》、吉爾德威斯里弗主編的《美國(guó)人類學(xué)雜志》等。①　　　　二、吉爾曼的辦學(xué)理念　　　　1.倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合　　德國(guó)大學(xué)的“學(xué)術(shù)自由”理念、教學(xué)方法和研究手段,對(duì)霍普金斯大學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。吉爾曼力圖把它建成一所排除“教會(huì)主義或黨派偏見(jiàn)”的無(wú)教派的學(xué)術(shù)型機(jī)構(gòu)。他在1893年闡述霍普金斯大學(xué)校訓(xùn)“真理使你成為自由人”時(shí)指出：“如果真理使我們自由,那么是自由打開(kāi)了通向真理的道路。”正如吉爾曼所說(shuō),在任何情況下我都不愿給任何教授施加束縛,要給大學(xué)自由，在這種自由的氛圍中才會(huì)產(chǎn)生集體向上、親密團(tuán)結(jié)、努力探索的現(xiàn)象?；羝战鹚勾髮W(xué)的自由氛圍吸引

6、了眾多的知名學(xué)者和教授來(lái)此執(zhí)教，極大促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。　　吉爾曼在借鑒德國(guó)大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使德國(guó)大學(xué)的辦學(xué)思想通過(guò)霍普金斯大學(xué)而成為南北戰(zhàn)爭(zhēng)后美國(guó)高等教育改革的方向,霍普金斯大學(xué)被稱為設(shè)在美國(guó)的柏林大學(xué)。不過(guò)在借鑒的過(guò)程中吉爾曼堅(jiān)持借鑒而不照搬,繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則,他說(shuō)“我們不希望也不試圖在巴爾的摩建立一所德國(guó)大學(xué)。我們所希望和嘗試的,也是我們所取得的成就,是對(duì)德國(guó)大學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在最有價(jià)值的要素進(jìn)行利用,使其適應(yīng)新世界的大學(xué)和其它條件”，“我們很可能在教育問(wèn)題上效仿德國(guó)的范例,我們必須小心,以免接受在那里已被拋棄的東西;以免既引進(jìn)優(yōu)點(diǎn)也引進(jìn)缺點(diǎn),好壞不分?！闭沁@種思想的指導(dǎo)，使

7、霍普金斯大學(xué)成為真正意義上的美國(guó)大學(xué)?！　?.兼容并蓄與不拘一格的用人機(jī)制　　吉爾曼除了很高的學(xué)術(shù)聲望外,還有對(duì)不同學(xué)派、觀點(diǎn)兼容并蓄的胸襟,他有包容之心,善于與自己有不同觀點(diǎn)的人共事;有著對(duì)教師的怪誕行為予以寬容的雅量。在一定程度上,吉爾曼的中庸和折中主義,確保了他的成功,正是吉爾曼包容性教育理念起到了重要的作用。他支持進(jìn)化論,堅(jiān)持科學(xué)教育,尤其是在開(kāi)學(xué)典禮上克服了重重的阻力,冒著極大的風(fēng)險(xiǎn),請(qǐng)赫胥黎作報(bào)告,體現(xiàn)出他非