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《從引領(lǐng)到追隨約翰·霍普金斯大學(xué)波動(dòng)發(fā)展研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、密級(jí)：公開(kāi)碩士學(xué)位論文中圖分類號(hào)：G40從引領(lǐng)到追隨：約翰·霍普金斯大學(xué)波動(dòng)發(fā)展研究學(xué)位類型：學(xué)術(shù)型學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）：教育學(xué)作者姓名：沈一丁導(dǎo)師姓名及職稱：彭?yè)碥娊淌趯?shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱：學(xué)院名稱：教育學(xué)院論文提交日期：2016年5月26日從引領(lǐng)到追隨：約翰·霍普金斯大學(xué)波動(dòng)發(fā)展研究學(xué)位類型：學(xué)術(shù)型學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）：教育學(xué)作者姓名：沈一丁作者學(xué)號(hào)：13011401018導(dǎo)師姓名及職稱：彭勇軍教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱：學(xué)院名稱：教育學(xué)院論文提交日期：2016年5月26日學(xué)位授予單位：湖南科技大學(xué)PioneertoFoll
2、ower：TheResearchofFluctuatingDevelopmentofTheJohnsHopkinsUniversityTypeofDegreeAcademicDegreeDiscipline(TypeofProfessionalDegree)EducationalPrincipleCandidateShenYidingStudentNumber13011401018SupervisorandProfessionalTitlePengyongjunProfessorPracticeMentorandProfe
3、ssionalTitleSchoolSchoolofEducationDateMay26th,2016UniversityHunanUniversityofScienceandTechnology學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：年月日摘要當(dāng)前我國(guó)高等教育
4、面臨著高等教育教學(xué)水平不高、創(chuàng)新能力不足等與高等教育質(zhì)量息息相關(guān)的問(wèn)題，如何真正建成一批接近世界一流水平的高校已經(jīng)成為影響我國(guó)高等教育持續(xù)發(fā)展的難題。破解這一難題的關(guān)鍵在于向國(guó)外大學(xué)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。選擇約翰·霍普金斯大學(xué)是因?yàn)槭紫人鳛槊绹?guó)第一所研究型大學(xué)，開(kāi)啟了美國(guó)研究型大學(xué)的時(shí)代，引領(lǐng)了美國(guó)高校成功地向近現(xiàn)代大學(xué)轉(zhuǎn)型，最終成就了美國(guó)高等教育走向巔峰的盛況。其次約翰·霍普金斯大學(xué)的發(fā)展是一個(gè)波動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，其帶來(lái)的啟示具有雙重性，一重有利于我們更好的理解研究型大學(xué)的發(fā)展既而建設(shè)出世界一流大學(xué)，一重則幫助我國(guó)高等教育盡可能避
5、免重走研究型大學(xué)發(fā)展的彎路。最后，約翰·霍普金斯大學(xué)誕生時(shí)美國(guó)高等教育所處的困境與我國(guó)目前高等教育面臨的困惑有著相似之處，都表現(xiàn)出與時(shí)代不相適應(yīng)的情況。可以說(shuō)，約翰·霍普金斯大學(xué)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展具有借鑒性。與以往研究約翰·霍普金斯大學(xué)的成果不同的是，本研究并不把其波動(dòng)發(fā)展視為不合常理的局面，而是一種符合歷史發(fā)展規(guī)律的必然結(jié)果。當(dāng)時(shí)美國(guó)高校已成功轉(zhuǎn)型，約翰·霍普金斯大學(xué)作為美國(guó)第一所研究型大學(xué)也是唯一一所研究型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)不在，再加上辦校理念的漏洞漸漸浮現(xiàn)以及財(cái)政經(jīng)費(fèi)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日趨激烈的雪上加霜，導(dǎo)致了他從
6、美國(guó)高等教育的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者。因此從約翰·霍普金斯大學(xué)身負(fù)的歷史使命、領(lǐng)導(dǎo)層的決策、與社會(huì)的互動(dòng)情況以及與其他學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)四個(gè)方面來(lái)分析約翰·霍普金斯大學(xué)興衰背后的原因，借此為我國(guó)高等教育的發(fā)展帶來(lái)啟示。關(guān)鍵詞：約翰·霍普金斯大學(xué)；波動(dòng)發(fā)展；探因；啟示ABSTRACTThereisaseriesofproblemsinbuildingworld-classuniversity,suchaslowlevelofteaching,lackofcreativityetc.Thesolutionistolearnsuccessf
7、ulexperiencefromforeignuniversities.ChoosingJohnsHopkinsUniversityaslearningtargethasseveralreasons.Firstly,itwasthefirstmodernresearchuniversityinAmericanhighereducationwhichestablishmentwasregardedasaturningpointinAmericanhighereducationhistory.Italsoleadedother
8、Americanuniversitiestotransformintomodernuniversity,whichmadeAmericahighereducationchampionoftheworld.Secondly,thedevelopingtrackofJohnsHopkinsUniversit
