小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修日志

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修日志小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修日志經(jīng)過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)良教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也意識到了本人教學(xué)底蘊的無余，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于本人的本職工作，增強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，踴躍實踐新課改，鋪設(shè)好本人的業(yè)余化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要完結(jié)了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲次要有以下諸多方面：一、

2、了解知識體系因材施教舷了解知識體系這里所說的”舷了解”，并非讓咱們掰著手指數(shù)出某章、某節(jié)是何內(nèi)容，而是要咱們認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，重復(fù)調(diào)查現(xiàn)有教材的知識體系（次要是指：各知識點在整個知識體系中的位置、作用以及彼此間的外在聯(lián)系），國內(nèi)外初、高等數(shù)學(xué)的最新鉆研成果，以及數(shù)學(xué)在其他邊緣學(xué)科、社會各個畛域的實際運用狀況、將來發(fā)展態(tài)勢等等?！　≌J(rèn)真討論外在聯(lián)系咱們知道：數(shù)學(xué)教材和其他各科相比，具有絕對穩(wěn)固性，幾年如一日（應(yīng)用同一版本）的景象可以說是習(xí)以為常。這為咱們更好地討論教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的外在聯(lián)系，提供了極為無利的

3、條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學(xué)，周密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無奈比擬的外在聯(lián)系：公式、法則的推導(dǎo)，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。細(xì)心關(guān)注能力要求”可持續(xù)發(fā)展”早已不是什么新穎話題，要做到人才的可持續(xù)發(fā)展，能力的造就至關(guān)重要。數(shù)學(xué)能力通常有普通能力和業(yè)余能力之分，其中，普通能力有：觀察、理解、記憶、運用等能力；業(yè)余能力包括：運算能力、邏輯思想能力、推理證實能力、空間想象能力等等。不同能力的造就往往需要用不同的方法。因此，咱們在教授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實施因材

4、施教方略每個先生有每個先生的特點，想用一個教案來將一切的先生”九九歸一”，顯然是不切實際的。教案必須面向整體先生，這就要求教案內(nèi)容應(yīng)具有相當(dāng)?shù)摹碧荻取?。這種”梯度”要能讓基礎(chǔ)好的先生”吃不了，兜著走”--給他們留一些有考慮性的成績，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓基礎(chǔ)絕對差一點的先生”吃得香，不肯走”　--讓他們在簡單的標(biāo)題里，找回自決心，網(wǎng)，擁有成就感。是否”因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學(xué)程度高低的重要方面，也是是否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提首先，教師要尊重、關(guān)懷、信賴先生。尊重、關(guān)懷、信賴先生，和先生敵對相

5、處是營建諧和課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與先生在心思上構(gòu)成一種穩(wěn)固，持續(xù)的關(guān)系，不只是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對先生關(guān)懷、信賴、尊重。2、立足課堂，在實踐中提升本身價值課堂是教師表現(xiàn)本身價值的主陣地，我本著“所有為了先生，為了先生的所有”的理念，我將本人的愛全身心腸融入到先生中。今后的教學(xué)中，我將致力將所學(xué)的新課程理念使用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特征，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)。同時作為班主任的我深深懂得，教師

6、的一言一行都影響著先生，都會對先生起著言傳言教的作用。思維教育要常抓不懈，著重造就先生良好的道德質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)氣、勞動習(xí)氣和文化行為習(xí)氣等。三，重視疏導(dǎo)先生自學(xué)考慮?！白詫W(xué)”，即先生本人看書、理解教材，教師指點學(xué)習(xí)的方法；找出重點劃上去，發(fā)現(xiàn)疑難做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓先生看書考慮，不只給了先生考慮的時間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使先生養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣。留意讓先生在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探索并發(fā)展思想能力。制作教學(xué)疑難,引發(fā)先生開展研究和爭執(zhí)。①重視疏導(dǎo)先生開展小組內(nèi)交流、質(zhì)疑、解疑。在先生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小

7、組內(nèi)交流劃出的重點，相互質(zhì)疑、解疑，把沒有處理的成績記上去。在這個過程中，因為每個人都要闡述本人的觀點與看法，能充分調(diào)動和發(fā)揮先生參與教學(xué)的踴躍性、自動性，帶動學(xué)困生，起到交流互補的作用，能激發(fā)深人研討的意向。同時這樣做，又能造就先生的勾結(jié)協(xié)作精神。②踴躍開展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由先生把小組內(nèi)沒有處理的成績板書到黑板上，并由先生按課本內(nèi)容先后編上序號。心思學(xué)鉆研表明，先生都有很強的體現(xiàn)愿望。讓先生下臺板書本人的成績，正給了他們體現(xiàn)才能的機會；由先生按課本內(nèi)容先后編上序號，加深了對教材知識體系的進(jìn)一步意識。其次，教師組織全班同窗共同處理黑板上的

8、成績，構(gòu)成組間解疑。在此期間，對每一個成績?nèi)嗤岸伎梢园l(fā)表本人的見解，舉例闡明本人的觀點，甚至可以辯論。先生的質(zhì)疑，以先生解疑為主，教師在教學(xué)過程中