試論國貿專業(yè)學生職業(yè)能力與職業(yè)素質的培養(yǎng)論文

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1、試論國貿專業(yè)學生職業(yè)能力與職業(yè)素質的培養(yǎng)論文蘇定東夏永娟潘沈年論文關鍵詞:國際經濟與貿易專業(yè)職業(yè)教育社會需求職業(yè)素質職業(yè)能力論文摘要:針對我國對外貿易日益頻繁，社會對貿易人才的需求從數蘇定東夏永娟潘沈年論文關鍵詞:國際經濟與貿易專業(yè)職業(yè)教育社會需求職業(yè)素質職業(yè)能力論文摘要:針對我國對外貿易日益頻繁，社會對貿易人才的需求從數量到質量上都有提高的現實，開展社會對國貿專業(yè)學生職業(yè)能力與素質要求的問卷調查，根據對調查結果的分析匯總，提出高職院校如何培養(yǎng)國貿專業(yè)學生的建設性建議。1.我國外貿發(fā)展趨勢與國貿專業(yè)學生培養(yǎng)現狀1.1我國外貿發(fā)展趨勢自2001年12月中國加入世貿組織后，中國的對外貿易突飛猛進的

2、發(fā)展，貿易額逐年上升，2007年底，中國進出口貿易額達21738億美元，同比增長23.5%我國的對外貿易還將持續(xù)保持高速高效的增長勢頭。國際貿易的不斷快速發(fā)展，對貿易人才的需求從數量到質量上都有新的要求。1.2國貿專業(yè)學生培養(yǎng)現狀國際經濟與貿易專業(yè)(以下簡稱國貿專業(yè))涵蓋國際商務、國際貿易等范圍，是由國際貿易、國際金融、國際投資等基本理論及相關實務所組成的學科。培養(yǎng)學生系統(tǒng)掌握國際經濟及貿易的基本理論知識與業(yè)務知識，深入了解國際市場運行規(guī)則及國際經濟的發(fā)展趨勢，熟悉我國對外經貿方針、政策。當前，社會對外貿人才有如此大的需求，已有很多高職院校開設國際經濟與貿易專業(yè)，然而他們培養(yǎng)的國貿專業(yè)學生能否

3、真正滿足社會需求，這是一個不容忽視的問題。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。職業(yè)教育的本質應當是“在專業(yè)教育的過程中完成相關職業(yè)的職業(yè)化基本訓練”。高職院校培養(yǎng)的學生就要體現出職業(yè)化這一特點。目前，很多國貿專業(yè)學生不能勝任與專業(yè)有關的相關工作，知識結構偏向理論，缺乏實際操作、處理問題的能力，這就向高職院校如何培養(yǎng)國貿專業(yè)學生提出了不少新挑戰(zhàn)。2社會對國貿專業(yè)學生能力與素質的要求針對如何培養(yǎng)現代國貿專業(yè)學生的問題，2007年，沙洲職業(yè)工學院國際經濟與貿易專業(yè)的學生，

4、進行了社會對國貿專業(yè)學生職業(yè)素質要求調查問卷活動。調查對象面向江蘇省各個市、地區(qū)從事生產加工、制造業(yè)，基本要求前三年平均產品出口銷售收入占企業(yè)平均全年總營業(yè)額10%以上的中小型企業(yè)，共發(fā)放調查問卷200份，回收問卷127份，其中有效問卷74份。問卷從不同的角度入手重點調查外貿企業(yè)用人標準的傾向問題。我國外貿持續(xù)保持快速發(fā)展，在這種形勢下，社會需要更多的高素質外貿專業(yè)人員。劉于國貿專業(yè)的學生來說既是機遇又是挑戰(zhàn)，社會對該專業(yè)畢業(yè)的學生能力與素質有何要求?以下是對調查問卷整理的結果。2.1國貿專業(yè)學生的社會需求從調查的結果得知從事外貿出口的企業(yè)80%是中小企業(yè)，調查顯示，82.19%的企業(yè)需要外貿

5、人才，但數量并不多，這跟企業(yè)本身的規(guī)模有關。近些年來雖然中國的經濟發(fā)展快速穩(wěn)定，但真正有實力在國際上有影響力的大企業(yè)并不多，大部分是加工型的中小企業(yè)，因此，這些公司在招聘工作中主要是針對外貿綜合性人才。2.2國貿專業(yè)學生的職業(yè)素質每個企業(yè)的用人標準會有所不同，但他們都要求應聘者具有一定的職業(yè)道德素質，要求員工愛崗敬業(yè)、忠誠、有團隊合作的精神和無私奉獻的精神，大多數企業(yè)都更青睞于用得上、留得住、動手能力強、工作有闖勁的員工。作為一個外貿工作人員，出色的專業(yè)知識和英語水平非常重要，2.53%的企業(yè)認為應聘者應同時具備專業(yè)知識、職業(yè)道德、英語水平這3種素質，27.59%的企業(yè)最重視專業(yè)素質，其次分別

6、是英語水平、道德素質。2.3國貿專業(yè)學生的職業(yè)能力現代職業(yè)教育認為，職業(yè)能力不是職業(yè)知識與職業(yè)技能的簡單疊加，而是在學習掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能的基礎上，通過對專業(yè)知識和技能的實際運用、遷移和類化，并與相關的一般能力整合而成的。根據調查的數據統(tǒng)計，企業(yè)要求同時具備外貿知識水平和產品知識的人才，比例占到86.1%，外貿知識為主而產品知識為輔的人占9.7%，僅有4.2%的企業(yè)要求員工是產品知識為主而外貿知識為輔。由此可見，外貿人員必須要有過硬的外貿專業(yè)知識。同時，有近71%的外貿企業(yè)認為，英語是國貿專業(yè)畢業(yè)生必須掌握的語言，從事貿易工作對英語掌握的必要性可窺一斑。再看用人單位對國貿專業(yè)學生的職業(yè)資格

7、證書要求。各企業(yè)對英語能力要求是較高的，多數企業(yè)要求畢業(yè)生擁有大學英語六級證書，同時對職業(yè)技能也有較高的要求，外銷員、單證員、報關員三種證書位列前茅。證書要求是基礎，能力要求是核心。有80%的企業(yè)要求國貿專業(yè)學生應突出英語會話能力(見表1)，還應突出市場開拓能力(42.96%)、公關與交際能力(37.14%)及外貿業(yè)務管理能力(27.14%)。由此可見，社會對國貿專業(yè)學生的職業(yè)素質要求特別高。不僅