試論實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)論文

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1、試論實(shí)訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)論文論文摘要：職業(yè)教育，培養(yǎng)的是能直接走上工作崗位的技能型人才。職業(yè)教育要求培養(yǎng)的學(xué)生必須有自己所長的專業(yè)技能，有自己的立足之本，能勝任自己專業(yè)方面的工作崗位。國家的政策是“素質(zhì)教育有高考，職論文摘要：職業(yè)教育，培養(yǎng)的是能直接走上工作崗位的技能型人才。職業(yè)教育要求培養(yǎng)的學(xué)生必須有自己所長的專業(yè)技能，有自己的立足之本，能勝任自己專業(yè)方面的工作崗位。國家的政策是“素質(zhì)教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”，并且國家也越來越重視職業(yè)教育，希望通過職業(yè)教育，提高我國勞動力的整體文化水平，增強(qiáng)工作崗位上員工的技能水平。這就要求我們在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，注重鍛

2、煉學(xué)生的專業(yè)技能技巧。在實(shí)訓(xùn)中積累專業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生業(yè)務(wù)水平，使其在學(xué)校就成為一名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)員工。論文關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；教學(xué)；職業(yè)；能力；學(xué)生；培養(yǎng)一、職業(yè)教育在全國教育體系中的定位國家對教育的投入逐年在增加，教育本身也在飛快的發(fā)展，特別是職業(yè)教育，近年來的優(yōu)惠政策越來越多，硬件發(fā)展也越來越快。我國是一個(gè)人口大國，并且還是一個(gè)勞動力輸出大國，國家為了提高大量勞動力的專業(yè)技能，發(fā)展職業(yè)教育是不二良方。職業(yè)教育既讓學(xué)生學(xué)到了文化基礎(chǔ)知識，又學(xué)會了一門專業(yè)的生存技能，同學(xué)還使廣大勞動力提高了自己的素質(zhì)及專業(yè)技能。國家正是看到了職業(yè)教育的這些功效，才大力發(fā)展職業(yè)教育。在政策上也是盡最大努力的

3、優(yōu)惠，如對農(nóng)村特困學(xué)生、農(nóng)村低保學(xué)生、城鎮(zhèn)低保學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用的資助；對涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生學(xué)費(fèi)進(jìn)行減免；對所有中職在校學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用的資助等等，都體現(xiàn)了國家政策上對中職教育的照顧?？梢钥闯?，職業(yè)教育在全國教育體系中是處于非常重要的位置的，國家把中職教育至少是放在普高教育同等水平線上的，政策上甚至更傾向于中職教育。二、學(xué)生職業(yè)能力的重要性職校學(xué)生是面向社會用人單位培養(yǎng)的技能型人才，既然是技能型人才，在自己所學(xué)的專業(yè)方向上，職校學(xué)生就應(yīng)該有自己的過人之處。這些過人之處就是職校學(xué)生的生存本領(lǐng)，就是職校學(xué)生在社會競爭中的砝碼。所謂技能型人才，是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，掌握專業(yè)知識

4、和技術(shù)，具備一定的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠運(yùn)用自己的技術(shù)和能力進(jìn)行實(shí)際操作的人員，主要包括優(yōu)秀的中專中技畢業(yè)生以及取得技工、技師及相應(yīng)水平的人員。他們是我國人才隊(duì)伍的組成部分，是技術(shù)工人隊(duì)伍的骨干。即是說職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生走向社會后都是用人單位的頂梁柱，都是專業(yè)技術(shù)層面創(chuàng)新的中堅(jiān)力量。所以，在校時(shí)期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)一定要落實(shí)到實(shí)處，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)出真正的高水品職業(yè)技能為企業(yè)所用。三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是讓學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)、敬業(yè)精神和責(zé)任心，學(xué)習(xí)掌握生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，消化鞏固所學(xué)理論知識，提高本專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，由于各專業(yè)

5、技術(shù)領(lǐng)域不相同，所要求掌握的專業(yè)技能技術(shù)也就不同，相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和過程也隨之各異，不同的專業(yè)應(yīng)該有不同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)程序。所以，應(yīng)該分各專業(yè)來探討實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的職業(yè)能力培養(yǎng)。（一）機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。機(jī)電一體化是一個(gè)寬口徑專業(yè)，社會對機(jī)電一體化專業(yè)的用工需求量大。機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位有機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。針對就業(yè)崗位，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)置就應(yīng)該圍繞著機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理，或普通機(jī)床的數(shù)控化改裝來進(jìn)行。理論課與實(shí)訓(xùn)課應(yīng)該為1：1的比例，并且及時(shí)的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)作。課堂上交給學(xué)生專業(yè)方面的

6、知識儲備，緊接下來就進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中；在實(shí)際操作過程中檢驗(yàn)理論知識的執(zhí)行力度。例如，典型機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)、柔性加工生產(chǎn)線的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)。用一節(jié)課講清楚安裝調(diào)試的步驟和注意事項(xiàng)，接下來一節(jié)課就完成一個(gè)機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試，在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題馬上找老師請教解決。達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并在實(shí)踐當(dāng)中解決隨機(jī)問題。同時(shí)，緊抓技能等級證的考取，使學(xué)生具有專業(yè)技能又得到用人單位的充分認(rèn)可。（二）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。21世紀(jì)，每一個(gè)人都應(yīng)該掌握三項(xiàng)基本技能,那就是計(jì)算機(jī)、英語和駕駛。計(jì)算機(jī)已經(jīng)深深的烙在了我們的生活之中，工

7、作離不開計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)需要借助計(jì)算機(jī)，生活也要依賴計(jì)算機(jī)。簡單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，是每一個(gè)人都需要掌握的。但是對于以計(jì)算機(jī)賴以生存的專業(yè)人士來講，僅僅掌握基礎(chǔ)知識顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。掌握了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識，在生活中就能熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)，但是還不能勝任更高要求的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、動畫動漫制作、圖片處理等工作的操作。在計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該看到用人單位對計(jì)算機(jī)方面畢業(yè)生的需求意向。如網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，網(wǎng)站建設(shè)與后期維護(hù)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)的銷售與維