資源描述：
《基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職護(hù)理校企合作的實踐研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職護(hù)理校企合作的實踐研究◎:毒(袖職業(yè)第29期(總第705期)基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職護(hù)理校企合作的實踐研究吳麗榮[摘要]蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理專業(yè)在校企合作的實踐中重點落實"四個意識",抓好"兩項改革",推動了高職護(hù)理教育改革和雙師型師資隊伍建設(shè),提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力.[關(guān)鍵詞]職業(yè)能力高職護(hù)理校企合作[作者簡介]吳麗榮(197O一),女,江蘇蘇州人,蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系主任,副教授,碩士,主要從事高職護(hù)理教育和教學(xué)管理研究.(江蘇蘇州215009)[中圖分類號3c
2、717[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號31004—3985(2011)29—0034—02近年來,我國高職護(hù)理教育蓬勃發(fā)展,招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,在校生人數(shù)不斷提高,為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素質(zhì)技能型專門人才奠定了堅實的基礎(chǔ).然而,在高職護(hù)理教育快速發(fā)展的同時,許多有關(guān)內(nèi)涵建設(shè)的問題也隨之暴露出來,如學(xué)校專業(yè)教師實踐能力差,教學(xué)內(nèi)容落后,教學(xué)方法單一,導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生不能很快適應(yīng)臨床需求.因此,高職護(hù)理人才培養(yǎng)需要探索新的模式.一,校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐自2006年下半年起,蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱"學(xué)院"
3、)護(hù)理專業(yè)嘗試與蘇州大學(xué)附一院,附二院,蘇州市立醫(yī)院等三所醫(yī)院達(dá)成了長期合作辦學(xué)意向并簽訂了合作協(xié)議.學(xué)院在合作辦學(xué)過程中重點落實"四個意識",抓好"兩項改革",使醫(yī)院和學(xué)校雙方受惠,相得益彰.(一)四個意識1.全員意識.校企合作涉及學(xué)校和醫(yī)院的方方面面,因此學(xué)校與醫(yī)院形成了由領(lǐng)導(dǎo)層,管理層及具體實施層面構(gòu)成的組織框架,即成立由雙方領(lǐng)導(dǎo)共同參加的管理委員會,該委員會的主要職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo),組織,協(xié)調(diào)解決在辦學(xué)過程中的有關(guān)問題,凡屬辦學(xué)重大問題,須經(jīng)雙方協(xié)商決定.委員會下設(shè)有護(hù)理系,教務(wù)處,護(hù)理部組成的工作組,工作
4、組下設(shè)各工作小組,主要由教研室主任,課程負(fù)責(zé)人,醫(yī)院總帶教老師組成.組織的架構(gòu)增強了全員職教意識,戮力同心,共同致力于提高教育的質(zhì)量,形成了教育的合力.2.責(zé)任意識.校企合作依照合作辦學(xué)協(xié)議制定了一系列管理規(guī)定,其中規(guī)定了系部,教研室及課程負(fù)責(zé)人的相關(guān)責(zé)任,如要求課程負(fù)責(zé)人每學(xué)期召開同課程會議,教研室負(fù)責(zé)日常管理,系部負(fù)責(zé)與醫(yī)院的溝通協(xié)調(diào)等.其次鼓勵和強化醫(yī)院的社會責(zé)任,醫(yī)院應(yīng)接納學(xué)院的學(xué)生實習(xí)和專業(yè)教師實踐.學(xué)校調(diào)動學(xué)生家長的監(jiān)督責(zé)任,請家長支持校企合作人才培養(yǎng)模式改革,通過電話,書信等形式,督促子女在校
5、學(xué)習(xí).3.創(chuàng)新意識.以靈活創(chuàng)新促進(jìn)合作,校企合作要因時因地因校制宜,一切從實際出發(fā),分析具體情況,采取靈活措施,服務(wù)校企發(fā)展,講求實際效果.校企合作的創(chuàng)新,包括樹立新理念,開拓新思路,挖掘新渠道,探索新領(lǐng)域,體現(xiàn)在合作的認(rèn)識,觀點,形式和內(nèi)容方面的創(chuàng)新.如我們對師資培養(yǎng)模式,教學(xué)管理體制及績效考核制度等進(jìn)行了創(chuàng)新.圈蘭!里14.合作意識.精誠合作是根本,校企合作的效果,最終是看彼此互惠互利的"雙贏"程度,找準(zhǔn)醫(yī)院與學(xué)校的利益共同點.學(xué)院在校企合作過程中遵循"與時俱進(jìn),精誠合作,共謀雙贏"的合作原則,贏得了合
6、作醫(yī)院的信賴和支持,實現(xiàn)了校企雙方互惠互利共贏.(二)兩項改革1.以人才培養(yǎng)模式改革為突破口,促進(jìn)校企合作深度融合.學(xué)院在與醫(yī)院合作辦學(xué)過程中,進(jìn)行了護(hù)理專業(yè)"1+1+1"人才培養(yǎng)模式探索,根據(jù)校企雙方資源特點,第一學(xué)年的文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程主要由學(xué)院護(hù)理專業(yè)教師承擔(dān).新生人校存在學(xué)習(xí),生活等多方面不適應(yīng),需要教學(xué)經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師加以引導(dǎo),為今后臨床課程學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備;第二學(xué)年的臨床課程主要聘請醫(yī)院臨床兼職教師任課,理論課程在學(xué)校上課,而實踐課程學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到醫(yī)院,根據(jù)院校人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)選擇臨床
7、案例,使學(xué)生早期接觸臨床,充分發(fā)揮醫(yī)院強大的病人,設(shè)備和人才等資源,充分體現(xiàn)職業(yè)教育的實踐特色;第三學(xué)年臨床實習(xí)由雙方共同管理,建立實習(xí)管理網(wǎng)絡(luò),醫(yī)院兼職老師擔(dān)任臨床班主任,使校外實訓(xùn)基地教學(xué)化,將學(xué)生管理,教學(xué)管理延伸到實訓(xùn)基地.實踐證明,"1+1+1"人才培養(yǎng)模式符合能力獲取規(guī)律,"做中學(xué),學(xué)中做,學(xué)做合一",在理論與實踐的螺旋式上升中培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才.校企聯(lián)合辦學(xué)是發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的好形式,它既能發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢,又能發(fā)揮企業(yè)的助學(xué)優(yōu)勢,把育人與用人兩大環(huán)節(jié)銜接起來,形成了一個由人才培養(yǎng)到人
8、才使用的自然順暢的良性循環(huán).2.以教學(xué)管理改革為保障,規(guī)范校企合作.校企合作模式為教學(xué)管理提出了新的挑戰(zhàn),因此我們積極探索實踐校企共管,共同評價機(jī)制,健全完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系,職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定體系和院系兩級教學(xué)管理體系.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系:成立由學(xué)校,行業(yè)共同組成的評估小組,每年組織一次評估,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,確保校企合作模式的順利實施并取得成效.建立"三,三,三"監(jiān)控模式,三線監(jiān)控——教學(xué)工作線
