激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

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1、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)　　[摘要]在初中思想品德教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與教學(xué)，給予學(xué)生自主發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，最終達(dá)到提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本文在分析學(xué)生進(jìn)行思想品德課自主學(xué)習(xí)的必要性基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討幾種提高思想品德課自主學(xué)習(xí)能力的策略。　　[關(guān)鍵詞]初中思想品德激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)策略　　一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力之一　　心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程的真正動(dòng)力，他認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于對(duì)所學(xué)教材本身具有內(nèi)在的興趣，主張圍

2、繞學(xué)習(xí)興趣組織學(xué)生學(xué)習(xí)，在成功地探索未知中，獲的滿足感，愉快感。教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。而只有學(xué)生本身體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　∷栽谏险n時(shí)，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合思想政治課的特點(diǎn)，采取靈活多變的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如我在講《嚴(yán)峻環(huán)境》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，將人和樹木，花草，小鳥，小溪以及各種學(xué)生能想到的生物在環(huán)境嚴(yán)重污染下的心理，生存狀態(tài)，發(fā)展變化，結(jié)局用小品形式表現(xiàn)出來(lái)。極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有深刻的體會(huì)。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望?！　《?、

3、興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障　　學(xué)生有了興趣，才能有動(dòng)力。如何使學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生一種濃厚的興趣呢？　　（1）我在課堂教學(xué)中，靈活地結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容和特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。如：新穎開頭引趣法，這要求教師對(duì)教材應(yīng)有準(zhǔn)確把握，設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語(yǔ)。具體講，我通過(guò)講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語(yǔ)等導(dǎo)入新課；并在新課的開頭針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)他們求知欲，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。當(dāng)然也可用漫畫、圖片、電教直觀引趣法，初中思想政治課會(huì)涉及許多深?yuàn)W抽象的概念、原理以

4、及有關(guān)辯證法、方法論等方面的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。我為解決這個(gè)難題，根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把書中的一些知識(shí)、事例或者故事等繪制成相應(yīng)的漫畫、圖片、圖表，并在課堂上用投影儀等直觀教具將其展出，進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，這樣能很快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，能愉快的獲得知識(shí)，在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。如講“開拓進(jìn)取的品質(zhì)來(lái)源于濃厚的興趣”和“陶冶高雅生活情趣”的內(nèi)容時(shí)，兩次運(yùn)用英國(guó)著名人類學(xué)家古道爾“趴在雞窩里觀察母雞下蛋”和“與黑猩猩一起生活”的圖片，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲是開啟

5、智力、不斷進(jìn)取、陶冶高雅情趣的金鑰匙，是學(xué)業(yè)走向成功的第一步，從而培養(yǎng)良好興趣品質(zhì)。由此可見運(yùn)用這些方法，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力?！　。?）分層次布置作業(yè)，讓?一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣　　愛因斯坦說(shuō)：過(guò)教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去分擔(dān)。只有藝術(shù)性布置作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生的樂趣，而不是負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地完成，主動(dòng)地學(xué)。我根據(jù)學(xué)生不同水平，不同層次，因人而異去布置作業(yè)，讓?個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)

6、學(xué)習(xí)的樂趣和成功的感覺。如我在布置八年級(jí)思想品德：“如何孝敬父母”這個(gè)作業(yè)時(shí)，讓家庭條件較差的學(xué)生回到家里為父母擔(dān)一挑水，和父母下一回地，做體力勞動(dòng)，找些苦差事做做。體驗(yàn)父母勞動(dòng)的艱辛，學(xué)會(huì)理解父母。爭(zhēng)對(duì)條件較好，甚至被父母溺愛且自私心理較重的學(xué)生，平時(shí)都是父母為他們服務(wù)，而孩子卻很少想到要為父母做些什么，我就叫他們幫父母削一個(gè)水果，給父母倒一杯水，吃好飯后主動(dòng)收拾碗筷，主動(dòng)打掃家里的衛(wèi)生等等，使學(xué)生架起與父母溝通理解的橋梁。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華，自我的升華?！　。?）課堂上適時(shí)對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣　　學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

7、有差異，教師的評(píng)價(jià)不能一概而論，教師只有堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的快樂。當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，要用激昂的語(yǔ)氣說(shuō)：你真行。當(dāng)然對(duì)于學(xué)困生而言，我們要降低標(biāo)準(zhǔn)，只要稍微有點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。讓他們有自豪感，成就感。從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們以后的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更努力?！　∪⒔虝?huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法　　1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣　　預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效的手段，我們近些年在學(xué)“昌樂二中”高效課堂模式，其中第一步就是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)抓的好，學(xué)生

8、就學(xué)的主動(dòng)，課上就目標(biāo)明確，學(xué)生聽課充滿自信，這樣就提高了課堂教學(xué)效率。長(zhǎng)期堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！　?.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣　　課前課后復(fù)習(xí)是進(jìn)一步消化理解，鞏固記憶，把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行條理化，系統(tǒng)化的過(guò)程?！安龢范小钡母咝дn堂其中有兩個(gè)環(huán)節(jié)