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《讓蓓蕾在愛的沃土中快樂成長(zhǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、讓蓓蕾在愛的沃土中快樂成長(zhǎng)八一希望小學(xué)鄧先華在房縣城關(guān)八一希望小學(xué)，有一名年輕的“老教師”——黎華老師。說年輕，是因?yàn)樗幸活w熱愛孩子的童心，與孩子們?cè)谝黄鹂偸强鞓烽_心；說“老”，是因?yàn)樗延?7年的教齡。在與孩子們朝夕相處中，她深刻地感悟到：只有用心工作，才有收獲；只有責(zé)任在肩，才能做到最好；只有不計(jì)得失，才會(huì)享受工作的快樂。分享愛收獲雙倍的幸福愛的分享會(huì)是以幾何倍數(shù)的回報(bào)，愛孩子是我們作為一名小學(xué)教師要上的第一課。當(dāng)我們把愛分享給予孩子，孩子會(huì)同樣回報(bào)我們更多、更稚拙、更真誠(chéng)的愛。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|霞光照進(jìn)我們小學(xué)。黎老師總是把她迷人的微笑分享給每一個(gè)孩
2、子。用手摸摸他們的頭，拉拉小手抱一抱。活動(dòng)中，黎老師用她鼓勵(lì)的言語(yǔ)、欣賞的目光，與孩子們分享她的愛。在分享中快樂！在分享中成長(zhǎng)，在分享中獲得幸福！黎老師的班里有個(gè)名叫蛋蛋的男孩子，單親家庭中母親的溺愛導(dǎo)致這個(gè)男孩非常調(diào)皮淘氣，攻擊行為較多,不懂與同伴友好相處，還常常做些“與眾不同”的事情，漸漸地成為了幼兒園的“風(fēng)云人物”。黎華老師沒有嫌棄孩子，更沒有鄙視其種種的不良行為。下班后，黎老師來到了蛋蛋的家里，零亂的家中到處扔著孩子的玩具。各種兒童書籍?dāng)[滿沙發(fā)、床上、地上……有些意外的蛋蛋的媽媽不好意思地拉著黎老師坐下來。從孩子的出生、長(zhǎng)大及她感情的種種遭遇向黎
3、老師一一傾述。夜色漸漸籠罩了小小的房間。黎老師從蛋蛋媽媽眼中的淚水及對(duì)孩子的厚望中，深深讀懂了蛋蛋母親對(duì)孩子的期許及對(duì)自己的信任與重托。她靜下心來想了又想，在心中逐漸梳理出了一個(gè)教育方案：那就是她要用愛來溫暖和接納孩子，用寬容和鼓勵(lì)的方式來引導(dǎo)他。當(dāng)?shù)暗俺霈F(xiàn)攻擊性行為時(shí)，黎老師先對(duì)他進(jìn)行“冷處理”，但決不斥責(zé)他，也不實(shí)施壓服教育。然后黎老師再找準(zhǔn)適當(dāng)機(jī)會(huì)，了解他行為背后的原因和動(dòng)機(jī)，耐心地告訴蛋蛋與同伴的相處之道，暗示他努力改正缺點(diǎn)。黎老師發(fā)現(xiàn)蛋蛋識(shí)字多、愛看書這一優(yōu)點(diǎn)后，就鼓勵(lì)他給小朋友講故事、讀書，曾經(jīng)特別羞澀的蛋蛋在黎老師的支持和鼓勵(lì)下，后來成了班
4、中的“故事大王”。幼兒園開展快樂養(yǎng)成教育，每個(gè)孩子都渴望爭(zhēng)當(dāng)“快樂小棒將”。老師請(qǐng)蛋蛋做小旗手，讓他切身體驗(yàn)到自己是最棒的。她讓蛋蛋做值日組長(zhǎng)，澆花、發(fā)碗筷等，蛋蛋漸漸地能把老師交給他的事做的有條不紊。在黎老師愛的關(guān)懷、鼓勵(lì)下，換來的是蛋蛋更大的進(jìn)步和成長(zhǎng)！孩子的進(jìn)步更是對(duì)老師們不懈努力的真誠(chéng)回報(bào)。蛋蛋的媽媽懷著滿心的感動(dòng)給黎老師送來了錦旗和蛋糕。黎老師也在這份喜悅中分享到孩子和家長(zhǎng)更深厚的愛！已是一年級(jí)的蛋蛋送來的新年賀卡上寫道：黎老師我想念您，祝您新年快樂！歪歪的字體就是孩子給老師的幸福祝愿。擁有孩子的真情，是教師最大的收獲。用理解的土壤，尊重的陽(yáng)光
5、呵護(hù)幼苗沒有對(duì)兒童的理解和尊重就談不上真正的教育。黎老師認(rèn)為孩子同成人一樣，需要他人的尊重和理解，讓愛給足孩子面子。因此，她總是以朋友的身份去尊重他們，用愛去關(guān)注他們，給足了孩子的面子。寄宿班里有個(gè)著名“搗亂大王”。孩子父母是襄樊人，在房縣忙于生意，孩子寄宿在八一小學(xué)平日里很少過問。孩子暴躁的脾氣、攻擊性行為更是經(jīng)常出現(xiàn)。一次黎老師正在院子里和孩子們做游戲。一名孩子跑過來說：“黎老師，張杰在屋里發(fā)脾氣啦!推翻椅子，還把玩具都扔到地上了！”黎老師進(jìn)屋一看，室內(nèi)一片狼籍。再看張杰正用滿不在乎、挑釁的眼神盯著黎老師，好像在期待著她的指責(zé)。黎老師壓住想爆發(fā)的吼聲
6、，笑著對(duì)他說：“哎呀！張杰是不是想把玩具重新整理一次呀！我猜，他把玩具放在地上是為了更好地分類整理呢！這樣吧，我們先下樓活動(dòng)，把這兒交給你我就放心了！”張杰愣怔怔站在那里，黎老師帶孩子們又下樓了。等到孩子們?cè)倩氐浇淌?，果然一切井然。一個(gè)小小的面子，一個(gè)小小的臺(tái)階，達(dá)到了意想不到的教育效果?？蓻]過幾天，張杰又大發(fā)脾氣。把戶外活動(dòng)的玩具扔得院子里到處都是。黎老師見后對(duì)小朋友說：“張杰真是進(jìn)步多了，他不再和小朋友發(fā)脾氣，而是面對(duì)小沙包和皮球發(fā)脾氣了，大家為他鼓掌！”在孩子們熱烈的掌聲中，他羞紅了臉，自己乖乖地收好了體育器械。放下陳舊的教育方式，走向尊重的愛。就
7、是這樣，張杰在黎老師這種朋友式的給面子、給臺(tái)階下中一步一步走來。“愛”讓孩子在不經(jīng)意間明白了自己的不對(duì)，既呵護(hù)了孩子的自尊，又拉近了老師與孩子的距離。貴在用心勝在堅(jiān)持27年的幼兒教師工作中，黎老師時(shí)刻用認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度，追求著每一個(gè)完美的細(xì)節(jié)。為給孩子們上好每一節(jié)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中都有收獲，她用心選擇好的內(nèi)容，斟酌每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，制作教具、學(xué)具。2012年的春天，當(dāng)時(shí)她愛人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，女兒高三面臨人生的重大考驗(yàn)。婆婆多年癱瘓?jiān)诖残枰疹?。黎老師每天下班后去照顧老人，十點(diǎn)接回晚自習(xí)的女兒，簡(jiǎn)單吃口晚飯就坐在電腦前，制作課件或撰寫教案。所有教案，她都是在深夜
8、與備戰(zhàn)高考的女兒燈下完成的。經(jīng)常是夜里十一點(diǎn)還拿起電話與分管教學(xué)的郭艷老師商議，
